Aula sobre Escrita Pictográfica
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A escrita pictográfica é uma forma de registro utilizada por diversas sociedades antigas, como os egípcios, maias e astecas. Ela consiste em desenhos que representam objetos, animais, pessoas e ideias. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre a escrita pictográfica e como ela era utilizada em diferentes sociedades antigas. A metodologia ativa Cultura Maker será utilizada para que os alunos possam criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e explique o que é a escrita pictográfica. Serão mostrados exemplos de escrita pictográfica de diferentes sociedades antigas.
Etapa 2 — Discussão em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e irão discutir sobre a importância da escrita pictográfica para as sociedades antigas. Cada grupo deverá apresentar suas conclusões para a turma.
Etapa 3 — Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos irão criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Pesquisa em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e irão pesquisar sobre a escrita pictográfica em diferentes sociedades antigas. Cada grupo deverá apresentar suas conclusões para a turma.
Etapa 5 — Criação de escrita pictográfica
Os alunos serão divididos em grupos e irão criar uma escrita pictográfica que represente uma ideia ou objeto. Eles devem sistematizar informações como: “Que mensagem a escrita quer registrar?”, “Qual a relação da escrita com o contexto vivido pelos sujeitos que a inventaram?”, etc. As escritas podem se inspirar nas pesquisas realizadas nas etapas anteriores, ou ser criadas livremente. Eles irão produzir um cartaz sobre as escritas e informações, podendo utilizar lápis de cor, canetas e outros materiais.
Etapa 6 — Apresentação dos trabalhos
Cada grupo irá apresentar suas conclusões sobre a escrita pictográfica criadas e suas informações e relacionar com as escritas pictográficas das sociedades antigas. Os alunos deverão utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a apresentação dos outros grupos.
Etapa 7 — Reflexão
Os alunos irão discutir sobre as semelhanças e diferenças entre as escritas pictográficas das diferentes sociedades antigas. Faça uma conclusão sobre a aula e reforce a importância da escrita pictográfica para as sociedades antigas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas sociedades.
Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar e apresentar trabalhos em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Qualidade da pesquisa realizada em grupo.
Qualidade da apresentação dos trabalhos em grupo.
Utilização adequada do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Participação ativa na discussão final.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e explicar a escrita pictográfica.
Dividir os alunos em grupos para discussão e pesquisa.
Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Avaliar a participação dos alunos nas atividades propostas.
Fazer uma conclusão sobre a aula e reforçar a importância da escrita pictográfica.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo.
Realizar a pesquisa em grupo.
Criar o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Apresentar os trabalhos em grupo.
Avaliar as apresentações dos outros grupos utilizando o template de Dinâmica dos 3 Qs.