Aula sobre Espaço geográfico
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O espaço geográfico é um tema muito importante para a Geografia, pois é através dele que podemos entender as transformações que ocorrem na sociedade e na natureza. O espaço geográfico é composto por elementos naturais, como rios, montanhas e florestas, e elementos humanos, como cidades, estradas e indústrias. Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre o espaço geográfico e como ele é transformado pelas ações humanas. Para isso, eles irão criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, feito em grupo para desenvolver o tema e seus subtópicos.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a atividade apresentando o tema "Espaço Geográfico" e explicando que ele é composto por elementos naturais e humanos. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos para discutir sobre o que eles já conhecem sobre o tema e o que gostariam de aprender. Cada grupo deverá anotar suas ideias em um papel e apresentá-las para a turma.
Etapa 2 — Pesquisa
Cada grupo deverá escolher um aspecto do espaço geográfico para pesquisar, como a urbanização, a agricultura, a mineração, entre outros. Os alunos deverão pesquisar sobre o tema escolhido, utilizando fontes diversas, como livros, revistas, internet, entre outros.
Etapa 3 — Diário de bordo
Com base na pesquisa realizada, os alunos deverão criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Nesse diário, os alunos deverão registrar as informações sobre o tema, as problemáticas encontradas e possíveis soluções para esses problemas.
Etapa 4 — Apresentação
Cada grupo deverá apresentar o seu diário de bordo para a turma, explicando o tema escolhido, as problemáticas encontradas e as soluções propostas.
Etapa 5 — Discussão
Após as apresentações, promova uma discussão com a turma sobre as problemáticas encontradas e as soluções propostas pelos grupos. Os alunos poderão debater sobre as possíveis consequências das ações humanas no espaço geográfico e como podemos agir de forma mais consciente para preservá-lo.
Etapa 6 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos durante as atividades e a qualidade do diário de bordo produzido pelo grupo.
Etapa 7 — Reflexão
Ao final da aula, os alunos deverão refletir sobre o que aprenderam e como podem aplicar esses conhecimentos no seu cotidiano.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo.
Estimular a pesquisa e a produção de conhecimento pelos alunos, utilizando fontes diversas.
Promover a discussão e o debate sobre as problemáticas encontradas no espaço geográfico e possíveis soluções para esses problemas.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante as atividades.
Qualidade do diário de bordo produzido pelo grupo.
Capacidade dos alunos em apresentar e debater sobre as problemáticas encontradas e as soluções propostas.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a metodologia utilizada.
Dividir a turma em grupos para discussão e pesquisa.
Promover a discussão e o debate sobre as problemáticas encontradas e possíveis soluções.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Realizar a pesquisa sobre o tema escolhido.
Criar um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.