Aula sobre Espaço geográfico
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O espaço geográfico é uma das principais temáticas que a Geografia aborda. Ele é formado por elementos naturais e sociais que se relacionam entre si e influenciam a vida das pessoas. É importante para os alunos compreenderem como o espaço geográfico é organizado e como as sociedades interagem com ele. Nesta atividade, os alunos criarão um modelo de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. Para isso, será abordado o conceito de espaço geográfico e seus componentes físico-naturais, bem como as transformações da biodiversidade local e do mundo.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a atividade apresentando o tema "Espaço Geográfico", explicando o que é e quais são seus componentes. Em seguida, os alunos farão uma atividade de brainstorming em grupo para listar exemplos de elementos que compõem o espaço geográfico. Cada grupo apresentará suas ideias para a turma.
Etapa 2 — Construção do modelo de registro de aprendizagem
Os alunos, em duplas, criarão um modelo de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. Disponibilize um modelo para que os alunos possam se basear.
Etapa 3 — Pesquisa em grupo
Os alunos, em grupos, farão uma pesquisa sobre um dos componentes do espaço geográfico, como relevo, clima, hidrografia, vegetação, entre outros. Eles deverão preencher o campo de Check-in do seu modelo de registro de aprendizagem com as informações pesquisadas.
Etapa 4 — Apresentação em grupo
Cada grupo apresentará para a turma o resultado de sua pesquisa. Os alunos deverão registrar as informações apresentadas no campo de Check-out do seu modelo de registro de aprendizagem.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos discutirão em grupo sobre as interações das sociedades com o espaço geográfico, levando em consideração as informações apresentadas pelos grupos na etapa anterior. Faça perguntas para incentivar a reflexão dos alunos.
Etapa 6 — Registro individual
Os alunos farão um registro individual em seu modelo de registro de aprendizagem, destacando os pontos mais importantes da atividade e as principais aprendizagens realizadas.
Etapa 7 — Encerramento
Faça um breve resumo da atividade e incentive os alunos a continuarem explorando o tema, utilizando o modelo de registro de aprendizagem como guia.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais.
Estimular a pesquisa e a reflexão crítica dos alunos sobre o tema.
Incentivar o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas.
Qualidade do modelo de registro de aprendizagem elaborado.
Qualidade da pesquisa realizada em grupo.
Clareza e objetividade na apresentação dos resultados da pesquisa.
Reflexão crítica sobre as interações das sociedades com o espaço geográfico.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Orientar os alunos na elaboração do modelo de registro de aprendizagem.
Incentivar a pesquisa e a reflexão crítica dos alunos.
Fazer perguntas que estimulem a reflexão e o debate.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Elaborar um modelo de registro de aprendizagem de qualidade.
Realizar a pesquisa em grupo com dedicação e comprometimento.
Apresentar os resultados da pesquisa de forma clara e objetiva.
Refletir criticamente sobre as interações das sociedades com o espaço geográfico.