Aula sobre Estado mercantilista: monarquias da Idade Moderna
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
O Estado mercantilista foi uma forma de organização política e econômica que surgiu na Europa durante a Idade Moderna. Nesse período, as monarquias europeias buscavam aumentar seu poder e riqueza através do comércio e da exploração de colônias. Essa aula tem como objetivo apresentar aos alunos as características do Estado mercantilista e como ele se relacionava com as monarquias da época. Para tornar a aula mais envolvente e didática, será utilizada a metodologia ativa Gamificação, na qual os alunos criarão um jogo com perguntas e afirmações sobre o tema.
Gamificação
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância do Estado mercantilista na época. Em seguida, irá explicar a metodologia ativa Gamificação e como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e cada grupo receberá um conjunto de cartas em branco para criar perguntas e afirmações sobre o tema.
Etapa 3 — Criação das cartas
Os grupos terão 30 minutos para criar as cartas com perguntas e afirmações sobre o Estado mercantilista. Circule pela sala para auxiliar os alunos e tirar dúvidas.
Etapa 4 — Troca de cartas
Os grupos irão trocar suas cartas com outros grupos para que todos tenham um conjunto de cartas completo.
Etapa 5 — Jogo
Os grupos irão jogar o jogo criado pelos outros grupos. Cada grupo deverá responder as perguntas e afirmações do jogo e, ao final, o grupo com mais acertos será o vencedor.
Etapa 6 — Discussão
Conduza uma discussão sobre as respostas do jogo e reforce as características do Estado mercantilista.
Etapa 7 — Conclusão
Conclua a aula reforçando os principais pontos abordados e incentivando os alunos a continuarem estudando o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio no mundo atlântico.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na criação do jogo.
Promover a participação ativa dos alunos na aula.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do jogo.
Qualidade das perguntas e afirmações criadas pelos grupos.
Desempenho dos alunos no jogo.
Participação dos alunos na discussão final.
Compreensão dos alunos sobre as características do Estado mercantilista.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância do Estado mercantilista.
Explicar a metodologia ativa Gamificação e como ela será aplicada na aula.
Auxiliar os alunos na criação das cartas e tirar dúvidas.
Conduzir a discussão final sobre as respostas do jogo.
Concluir a aula reforçando os principais pontos abordados.
Ações do aluno
Criar perguntas e afirmações sobre o Estado mercantilista.
Participar ativamente do jogo criado pelos outros grupos.
Participar da discussão final sobre as respostas do jogo.
Colaborar com os colegas na criação do jogo.
Demonstrar compreensão sobre as características do Estado mercantilista.