Aula sobre Estado, Nação, Território, Governo e País
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Compreender os conceitos Estado, nação, território, governo e país é fundamental para o entendimento da organização política de um país. É importante que os alunos entendam a diferença entre esses conceitos e como eles se relacionam. Para contextualizar o tema é possível utilizar exemplos práticos, como a divisão territorial do Brasil em estados e a relação entre o governo federal e os governos estaduais. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Baseada em Problemas, na qual os alunos serão desafiados a criar um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique a diferença entre Estado, Nação, Território, Governo e País. Utilize exemplos práticos para facilitar a compreensão dos alunos.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Desafio
Cada grupo receberá um desafio relacionado ao tema, como, por exemplo: “como a divisão territorial do Brasil em estados afeta a organização política do país?” Os alunos deverão discutir em grupo e apresentar uma solução para o desafio.
Etapa 4 — Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs
Oriente a criação de um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos que bom, que pena e que tal para avaliar a atividade.
Etapa 5 — Pesquisa sobre o tema
Oriente a pesquisa sobre o tema, assim os estudantes conseguirão apresentar respostas claras e coerentes sobre o tema. Disponibilize materiais diversos sobre o tema como livros, revistas, artigos ou internet.
Etapa 6 — Apresentação dos resultados
Cada grupo apresentará sua solução para o desafio e o template de Dinâmica dos 3 Qs criado.
Etapa 7 — Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo sobre as soluções apresentadas e avaliar a atividade utilizando o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em aplicar os conceitos de Estado, Nação, Território, Governo e País para o entendimento de conflitos e tensões.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar a própria aprendizagem.
Critérios de avaliação
Compreensão dos conceitos de Estado, Nação, Território, Governo e País.
Participação ativa na discussão em grupo.
Criatividade na solução do desafio proposto.
Qualidade do template de Dinâmica dos 3 Qs criado.
Habilidade em avaliar a própria aprendizagem.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Estimular a participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Avaliar a atividade utilizando os critérios estabelecidos.
Concluir a aula reforçando os conceitos apresentados.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.
Criar soluções criativas para o desafio proposto.
Criar um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Avaliar a própria aprendizagem utilizando o template criado.
Compreender os conceitos de Estado, Nação, Território, Governo e País.