Aula sobre Estilos De Vida E Desigualdades Na Europa Medieval
Metodologia ativa - Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
- O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
- O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
- Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Neste momento, vamos explorar os estilos de vida e desigualdades na Europa medieval, com foco nas dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Design Sprint, que consiste em um processo de cinco etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Os alunos irão criar um template de design sprint para desenvolver o tema e seus subtópicos. Para contextualizar o assunto, podemos apresentar exemplos de como as desigualdades sociais e econômicas ainda são presentes em nossa sociedade, bem como a importância da circulação de ideias e produtos para o desenvolvimento de uma sociedade.
Etapa 1 - Entender
Apresente o tema e seus subtópicos, explicando a importância da circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo durante a Europa medieval. Os alunos irão discutir em grupos sobre o que já sabem sobre o assunto e o que gostariam de aprender.Etapa 2 - Esboçar
Os alunos irão criar um mapa mental sobre o tema, destacando as principais informações e conceitos. Em seguida, irão criar um storyboard para representar visualmente as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo.Etapa 3 - Decidir
Os alunos irão escolher as informações mais relevantes e importantes para o desenvolvimento do tema e irão criar um roteiro para a apresentação do storyboard.Etapa 4 - Prototipar
Os alunos irão criar um modelo visual do storyboard, utilizando materiais disponíveis, como papel, lápis de cor, canetas, entre outros.Etapa 5 - Testar
Os alunos irão apresentar o modelo visual do storyboard para a turma, explicando as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado. Em seguida, irão discutir em grupo sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas.
Intencionalidades pedagógicas
- Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado
- Estimular a criatividade e a capacidade de síntese dos alunos
- Promover a colaboração e o trabalho em equipe
Critérios de avaliação
- Participação ativa dos alunos em todas as etapas do processo
- Qualidade do storyboard e do modelo visual criado pelos alunos
- Clareza e objetividade na apresentação do storyboard
Ações do professor
- Apresentar o tema e seus subtópicos de forma clara e objetiva
- Orientar os alunos durante todas as etapas do processo
- Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos
Ações do aluno
- Participar ativamente de todas as etapas do processo
- Colaborar com os colegas de grupo
- Criar um modelo visual criativo e objetivo para apresentação do storyboard.