Aula sobre Estratégias de leitura: antecipação
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A estratégia de leitura por antecipação é fundamental para que os estudantes possam prever o conteúdo e a estrutura de um texto antes mesmo de sua leitura completa, facilitando a compreensão e a organização das informações. No cotidiano, essa habilidade é usada quando, por exemplo, lemos o título, as imagens ou os subtítulos de uma notícia para ter uma ideia geral antes de ler o texto integral. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares para que os estudantes, em grupos, leiam textos selecionados e, em seguida, avaliem o desempenho uns dos outros com base em um template de avaliação já estruturado, que contempla critérios como organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, e desempenho geral. Essa abordagem promove a reflexão crítica e o desenvolvimento das habilidades de leitura e avaliação, mesmo em contextos com recursos limitados, sem necessidade de impressão ou deslocamento.
Etapa 1 — Introdução à Estratégia de Antecipação
O professor inicia a aula explicando o que é a antecipação na leitura, utilizando exemplos do cotidiano, como a previsão do conteúdo a partir do título de uma notícia ou das imagens de uma revista. Essa etapa visa contextualizar o tema e despertar o interesse dos estudantes.
Etapa 2 — Formação dos Grupos e Distribuição dos Textos
O professor organiza a turma em grupos heterogêneos e distribui textos adequados ao nível dos estudantes, que permitam a aplicação da estratégia de antecipação. Os textos podem ser curtos e variados, como notícias, crônicas ou pequenos artigos.
Etapa 3 — Leitura e Aplicação da Estratégia de Antecipação
Cada grupo realiza a leitura do texto, utilizando a antecipação para prever o conteúdo, estrutura e possíveis argumentos presentes. Os estudantes discutem entre si as previsões e organizam suas ideias para a apresentação.
Etapa 4 — Apresentação dos Grupos
Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma, destacando como utilizaram a antecipação para compreender o texto e quais foram suas previsões e argumentos. Essa etapa favorece a comunicação e a argumentação.
Etapa 5 — Avaliação Entre Pares
Os grupos utilizam o template de avaliação por pares fornecido pelo professor, que contém os critérios de organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, e desempenho geral, para avaliar as apresentações dos colegas, atribuindo notas de 1 a 5. O professor orienta para que a avaliação seja justa e criteriosa.
Etapa 6 — Discussão e Reflexão sobre as Avaliações
Após as avaliações, o professor promove uma discussão em sala para que os grupos reflitam sobre o feedback recebido, identifiquem pontos fortes e aspectos a melhorar, fortalecendo a aprendizagem colaborativa.
Etapa 7 — Síntese e Fechamento
O professor retoma os principais conceitos da estratégia de antecipação e destaca a importância da avaliação entre pares como ferramenta de aprendizado, incentivando os estudantes a aplicarem essas estratégias em outras situações de leitura.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de antecipação na leitura, estimulando a previsão do conteúdo textual.
Promover a organização e o trabalho colaborativo em grupos para a construção do conhecimento.
Estimular a avaliação crítica e construtiva entre pares, utilizando critérios claros e objetivos.
Aprimorar a capacidade de argumentação e comunicação oral durante as apresentações dos grupos.
Incentivar a reflexão sobre estratégias de leitura adequadas aos diferentes tipos de texto e objetivos.
Critérios de avaliação
Avaliação da organização do grupo durante a atividade colaborativa.
Qualidade e coerência na construção dos argumentos apresentados.
Clareza e eficácia na apresentação e comunicação das ideias.
Desempenho geral do grupo na execução da tarefa proposta.
Ações do professor
Apresentar o conceito de antecipação na leitura com exemplos práticos do cotidiano.
Dividir a turma em grupos e distribuir os textos para leitura e análise.
Explicar detalhadamente os critérios do template de avaliação por pares que será utilizado.
Medir o tempo e organizar a dinâmica de apresentação e avaliação entre os grupos.
Orientar os estudantes durante as avaliações, garantindo que os critérios sejam aplicados corretamente.
Estimular o diálogo e a reflexão após as avaliações para consolidar o aprendizado.
Ações do aluno
Ler atentamente o texto designado, aplicando a estratégia de antecipação para prever o conteúdo.
Organizar-se em grupo para discutir as previsões e construir argumentos baseados no texto.
Apresentar as conclusões do grupo para a turma de forma clara e articulada.
Utilizar o template de avaliação para avaliar o desempenho dos outros grupos de forma justa e criteriosa.
Receber e refletir sobre o feedback recebido dos colegas para aprimorar suas habilidades.