Aula sobre Estratificação e desigualdade — emprego, trabalho e renda
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
A estratificação e desigualdade socioeconômica são temas centrais nas Ciências Humanas, pois nos ajudam a entender como diferentes grupos sociais têm acesso desigual a recursos, oportunidades e direitos. No cotidiano dos estudantes, isso pode ser observado em questões como a dificuldade de conseguir um emprego, as diferenças salariais entre profissões e a influência do nível de escolaridade na renda. A metodologia Design Thinking será utilizada para os alunos preencherem o template de mapa de empatia, permitindo que eles compreendam as realidades de diferentes grupos sociais e como essas realidades impactam suas vidas. A atividade será prática e colaborativa, estimulando a reflexão crítica e a empatia.
Etapa 1 — Introdução ao Tema
Iniciar a aula apresentando o conceito de estratificação e desigualdade socioeconômica. Utilizar dados e exemplos do cotidiano dos alunos, como a diferença de salários entre profissões e a relação entre escolaridade e renda. Estimular uma discussão sobre como esses fatores impactam a vida das pessoas, incentivando os alunos a compartilharem suas experiências.
Etapa 2 — Apresentação do Mapa de Empatia
Explicar o que é um mapa de empatia e como ele pode ser utilizado para entender as realidades de diferentes grupos sociais. Apresentar os campos do mapa: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'. Destacar a importância de cada campo para a construção de uma visão empática.
Etapa 3 — Formação dos Grupos
Dividir a turma em grupos pequenos, garantindo diversidade nas formações. Cada grupo escolherá um grupo social específico para investigar, como trabalhadores informais, profissionais de alta renda ou jovens em busca de emprego. Orientar os alunos a pensar sobre as características e desafios enfrentados por esses grupos.
Etapa 4 — Pesquisa e Coleta de Dados
Os grupos devem realizar uma pesquisa sobre o grupo social escolhido, utilizando dados disponíveis na internet, relatos de familiares ou conhecidos e outras fontes. O objetivo é coletar informações que ajudem a preencher os campos do mapa de empatia. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo suporte e orientações.
Etapa 5 — Preenchimento do Mapa de Empatia
Com as informações coletadas, os grupos devem começar a preencher seu mapa de empatia. Cada grupo deve discutir e registrar suas reflexões em cada um dos campos, buscando compreender a realidade do grupo social escolhido de forma profunda. O professor deve incentivar a troca de ideias e garantir que todos os alunos participem.
Etapa 6 — Apresentação dos Mapas
Cada grupo apresentará seu mapa de empatia para a turma, explicando as reflexões e dados que coletaram. O professor deve promover um debate após cada apresentação, incentivando perguntas e comentários dos colegas. Essa etapa é fundamental para a troca de conhecimentos e experiências.
Etapa 7 — Reflexão Final
Encerrar a aula com uma reflexão sobre o que os alunos aprenderam com a atividade. Perguntar como a compreensão das realidades de diferentes grupos sociais pode impactar suas visões sobre trabalho e renda. Estimular os alunos a pensar em ações que podem ser tomadas para promover a igualdade e a justiça social.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade de análise crítica dos alunos em relação aos indicadores de emprego, trabalho e renda.
Promover a empatia e a compreensão das realidades sociais diversas.
Estimular a colaboração e o trabalho em equipe entre os alunos.
Fomentar a pesquisa e a busca por informações relevantes sobre desigualdade socioeconômica.
Desenvolver habilidades de comunicação e apresentação dos alunos.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar e analisar diferentes indicadores de emprego, trabalho e renda.
Qualidade e profundidade das reflexões apresentadas no mapa de empatia.
Participação e colaboração nas atividades em grupo.
Clareza e coerência na apresentação dos resultados.
Criatividade na abordagem do tema e na elaboração do mapa.
Ações do professor
Facilitar a discussão inicial sobre estratificação e desigualdade, apresentando dados e exemplos.
Orientar os alunos no preenchimento do mapa de empatia, garantindo que todos os campos sejam explorados.
Promover debates e reflexões sobre as informações coletadas pelos alunos.
Acompanhar e apoiar os grupos durante a atividade, oferecendo feedback e sugestões.
Conduzir a apresentação final dos mapas de empatia, estimulando a troca de ideias entre os grupos.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão inicial, compartilhando experiências e opiniões.
Trabalhar em grupo para preencher o mapa de empatia, colaborando com ideias e informações.
Pesquisar e trazer dados sobre emprego, trabalho e renda em suas comunidades.
Apresentar o mapa de empatia para a turma, explicando as reflexões e conclusões.
Refletir sobre o que aprenderam e como isso se relaciona com suas vidas e a sociedade.