Aula sobre Estratificação e desigualdade — emprego, trabalho e renda
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A estratificação social e a desigualdade são temas centrais nas Ciências Humanas, por refletirem como diferentes grupos sociais têm acesso desigual a recursos e oportunidades, como emprego, trabalho e renda. No cotidiano dos estudantes, isso pode ser observado em situações como a dificuldade de alguns colegas em encontrar estágios ou empregos, ou a diferença nas condições de vida em diferentes bairros da cidade. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Ensino Híbrido, onde os alunos serão incentivados a utilizar um template de registro de aprendizagem, que incluirá campos de Check-in e Check-out, permitindo que reflitam sobre o que aprenderam e como isso se relaciona com suas experiências pessoais e sociais.
Etapa 1 — Introdução ao Tema
O professor inicia a aula apresentando o conceito de estratificação social e desigualdade, utilizando exemplos do cotidiano dos alunos, como a diferença de oportunidades de emprego em diferentes regiões da cidade. O professor pode fazer perguntas para provocar a reflexão, como: 'Por que algumas pessoas conseguem enriquecer ou ter empregos bem remunerados com mais facilidade do que outras?'. Isso ajuda a contextualizar o tema.
Etapa 2 — Template de Registro de Aprendizagem
Os alunos são divididos em grupos e recebem um template de registro de aprendizagem, com campos de Check-in e Check-out. O professor apresenta o template, explicando que o Check-in deve ser preenchido no início da atividade, com os conhecimentos prévios sobre o tema. Ao longo da aula, os alunos devem utilizar o campo de Check-out para anotar aprendizados à medida que avançam na discussão, finalizando esse preenchimento ao término da aula. O professor orienta sobre como organizar essas informações de forma clara, objetiva e significativa.
Etapa 3 — Exploração de Dados
Em grupo e remotamente, os estudantes pesquisam dados sobre emprego, trabalho e renda em suas comunidades. O professor pode sugerir que eles busquem informações em sites de estatísticas, como o IBGE, ou em notícias locais. Essa etapa é crucial para os alunos entenderem a realidade socioeconômica em sua realidade.
Etapa 4 — Discussão em Grupo
Após as pesquisas feitas, os grupos se reúnem em sala para discutir as informações que encontraram e como elas se relacionam com a estratificação social. O professor circula entre os grupos, verificando dúvidas e fazendo perguntas que estimulem a reflexão crítica e a comparação entre os dados coletados. Ao longo da discussão, os estudantes devem preencher o campo de Check out do template.
Etapa 5 — Apresentação dos Resultados
Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma, utilizando o template de registro de aprendizagem como guia. O professor deve incentivar a participação de todos e promover um debate sobre as semelhanças e diferenças entre os dados apresentados.
Etapa 6 — Reflexão Final
O professor conduz uma reflexão final, na qual os alunos podem compartilhar como suas percepções sobre desigualdade e estratificação mudaram após a aula. Nessa etapa, os estudantes também devem finalizar o preenchimento do campo Check-out no template de registro de aprendizagem, registrando os principais aprendizados construídos ao longo da atividade. Essa etapa é importante para consolidar o aprendizado e promover a metacognição.
Etapa 7 — Avaliação e Feedback
O professor avalia os templates de registro de aprendizagem e a participação dos alunos nas atividades, fornecendo feedback construtivo. Essa avaliação pode incluir a autoavaliação dos alunos sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o processo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade de análise crítica dos alunos sobre a realidade socioeconômica.
Promover a reflexão sobre a desigualdade e suas implicações no cotidiano dos estudantes.
Estimular a pesquisa e a comparação de dados sobre emprego, trabalho e renda.
Fomentar o trabalho colaborativo e a troca de ideias entre os alunos.
Incentivar a autoavaliação e a metacognição através do uso do template de registro.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar e explicar os conceitos de estratificação e desigualdade.
Qualidade e relevância das informações coletadas e apresentadas no template.
Participação ativa nas discussões e atividades em grupo.
Habilidade de relacionar dados de emprego, trabalho e renda com a realidade local.
Clareza e organização na apresentação dos resultados e reflexões.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e contextualizar a importância da estratificação social.
Facilitar discussões em grupo, incentivando a troca de ideias entre os alunos.
Orientar os alunos na pesquisa de dados sobre emprego e renda em diferentes contextos.
Acompanhar a elaboração do template de registro de aprendizagem, dando feedback.
Promover um momento de reflexão final, onde os alunos compartilham suas aprendizagens.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões e compartilhar suas experiências relacionadas ao tema.
Realizar pesquisas sobre indicadores de emprego e renda em diferentes contextos.
Colaborar no preenchimento do template de registro de aprendizagem.
Refletir sobre as informações coletadas e como elas se relacionam com a desigualdade.
Apresentar suas conclusões e reflexões para a turma.