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Aula sobre Estrutura atômica

Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos

Por que usar essa metodologia?

Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.

Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.

A aula de Estrutura Atômica é fundamental para que os alunos compreendam a constituição da matéria, desde os átomos até a formação de moléculas simples. Além disso, é importante que os alunos entendam a evolução histórica dos modelos que descrevem a estrutura da matéria.

Você pode trazer objetos do cotidiano, como uma lata de refrigerante, para explicar a composição de moléculas simples. Também pode utilizar uma maquete para ilustrar a estrutura atômica.

Material de apoio 1 — Estrutura atômica

  1. Etapa 1 — Problema

    Apresentar aos alunos o problema que deve ser resolvido no projeto. Por exemplo: "Como explicar a estrutura atômica de maneira clara e objetiva?"

  2. Etapa 2 — Geração de alternativas

    Apresentar aos alunos diferentes alternativas para resolver o problema, como pesquisar sobre os modelos históricos da estrutura atômica, realizar experimentos simples para ilustrar a estrutura atômica, etc.

  3. Etapa 3 — Solução

    Os alunos devem escolher a alternativa que consideram mais adequada para resolver o problema proposto.

  4. Etapa 4 — Planejamento

    Os alunos devem planejar como irão executar a solução escolhida. Por exemplo: definir as etapas da pesquisa, os experimentos a serem realizados, etc.

  5. Etapa 5 — Execução

    Os alunos devem executar o projeto conforme planejado.

  6. Etapa 6 — Apresentação

    Os alunos devem apresentar o resultado do projeto para a turma.

  7. Etapa 7 — Avaliação

    Avaliar o projeto conforme os critérios estabelecidos previamente.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria e reconhecer sua evolução histórica;

  • Estimular a criatividade e a capacidade de resolução de problemas;

  • Desenvolver habilidades de trabalho em equipe.

Critérios de avaliação

  • Qualidade da pesquisa realizada pelos alunos;

  • Clareza e objetividade na apresentação do projeto;

  • Criatividade na solução do problema proposto;

  • Participação e engajamento dos alunos;

  • Coerência entre o planejamento e a execução do projeto.

Ações do professor

  • Apresentar o problema e as alternativas aos alunos;

  • Orientar os alunos durante o planejamento e a execução do projeto;

  • Avaliar o projeto conforme os critérios estabelecidos;

  • Proporcionar feedback aos alunos;

  • Estimular a participação e o engajamento dos alunos.

Ações do aluno

  • Escolher a alternativa mais adequada para resolver o problema proposto;

  • Planejar e executar o projeto conforme o planejado;

  • Participar ativamente das atividades propostas;

  • Apresentar o projeto para a turma;

  • Receber feedback do professor e dos colegas.