Aula sobre Estudo de gráficos: barra, linha e colunas
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O estudo de gráficos é uma habilidade importante para a compreensão de dados e informações em diversas áreas, como economia, ciência e tecnologia. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre os tipos de gráficos mais comuns, como barra, linha e colunas, e como escolher o mais adequado para representar um conjunto de dados de uma pesquisa. Para tornar a aula mais envolvente e didática, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um template de avaliação por pares para avaliar o desempenho de seus colegas em diferentes etapas da atividade.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância do estudo de gráficos. Em seguida, os alunos serão divididos em duplas e receberão uma folha de papel para criar um template de avaliação por pares.
Etapa 2 — Exemplos de gráficos
Apresente exemplos de diferentes tipos de gráficos, como barra, linha e colunas, e explique as características de cada um. Os alunos deverão anotar as informações em seus cadernos e discutir em dupla qual gráfico seria mais adequado para representar um conjunto de dados de uma pesquisa.
Etapa 3 — Análise de dados
Apresente um conjunto de dados de uma pesquisa e os alunos deverão trabalhar com suas duplas para escolher o tipo de gráfico mais adequado para representá-lo. Em seguida, cada dupla irá criar o gráfico escolhido e apresentá-lo para a turma.
Etapa 4 — Criação do template de avaliação por pares
Após a conclusão do trabalho, os alunos irão criar um template, por dupla, de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 5 — Apresentação dos templates
Cada grupo irá apresentar seu gráfico para a sala trazendo o que foi pensando e porque aquele modelo de gráfico foi escolhido.
Etapa 6 — Avaliação por pares
Os grupos irão avaliar o desempenho de seus colegas na criação do gráfico e na apresentação, utilizando o template de avaliação por pares.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma reflexão sobre a atividade e os alunos irão compartilhar suas impressões sobre a metodologia utilizada.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos para representar um conjunto de dados de uma pesquisa.
Estimular a colaboração e a comunicação entre os alunos.
Promover a reflexão sobre a importância do estudo de gráficos na compreensão de dados e informações.
Critérios de avaliação
Organização da dupla.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar exemplos de diferentes tipos de gráficos.
Orientar os alunos na criação do template de avaliação por pares.
Apresentar um conjunto de dados de uma pesquisa para os alunos trabalharem em dupla.
Estimular a reflexão sobre a importância do estudo de gráficos na compreensão de dados e informações.
Fazer uma reflexão sobre a atividade e os resultados obtidos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo para criar o template de avaliação por pares.
Discutir qual gráfico seria mais adequado para representar um conjunto de dados de uma pesquisa.
Criar o gráfico escolhido e apresentá-lo para a turma.
Avaliar o desempenho de seus colegas na criação do gráfico e na apresentação.
Compartilhar suas impressões sobre a metodologia utilizada.