Aula sobre Estudo de gráficos: barra, linha e colunas
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O estudo de gráficos é uma habilidade importante para a compreensão de dados e informações em diversas áreas, como economia, saúde, meio ambiente, entre outras. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre os tipos de gráficos mais comuns, como barra, linha e colunas, e como escolher o mais adequado para representar um conjunto de dados de uma pesquisa. Para tornar a aula mais envolvente e didática, os alunos irão criar um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out, para acompanhar o desenvolvimento do tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Check-in
Apresente o tema da aula e peça para os alunos registrarem suas expectativas e conhecimentos prévios sobre o assunto em seus templates de registro de aprendizagem.
Etapa 2 — Contextualização
Contextualize o tema, apresentando exemplos de gráficos em jornais, revistas e sites de notícias, mostrando como eles são utilizados para representar dados e informações. Em seguida, apresente os tipos de gráficos mais comuns, como barra, linha e colunas, e suas características.
Etapa 3 — Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos de como escolher o tipo de gráfico mais adequado para representar um conjunto de dados de uma pesquisa. Os alunos irão acompanhar a apresentação e registrar as informações em seus templates de registro de aprendizagem.
Etapa 4 — Atividade em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e irão receber uma pesquisa com dados para representar em um gráfico. Cada grupo irá escolher o tipo de gráfico mais adequado e irá criar o gráfico em uma folha de papel. Em seguida, irão apresentar o gráfico para a turma e justificar a escolha do tipo de gráfico.
Etapa 5 — Check-out
Os alunos irão registrar em seus templates de registro de aprendizagem o que aprenderam na aula e como irão aplicar esse conhecimento em situações futuras.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma síntese da aula, trazendo entendimentos e dúvidas dos alunos para esclarecimento.
Etapa 7 — Tarefa de casa
Sugira uma tarefa de casa para os alunos, como pesquisar exemplos de gráficos em jornais, revistas e sites de notícias e identifique o tipo de gráfico utilizado e sua adequação para representar os dados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos para representar um conjunto de dados de uma pesquisa.
Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos na criação de gráficos.
Promover a reflexão dos alunos sobre a importância dos gráficos na representação de dados e informações.
Critérios de avaliação
Escolha adequada do tipo de gráfico para representar um conjunto de dados de uma pesquisa.
Justificativa clara e objetiva da escolha do tipo de gráfico.
Criatividade e qualidade na criação do gráfico.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos na criação dos gráficos.
Orientar os alunos na escolha do tipo de gráfico mais adequado para representar um conjunto de dados de uma pesquisa.
Ações do aluno
Registrar suas expectativas e conhecimentos prévios sobre o assunto em seus templates de registro de aprendizagem.
Participar ativamente da atividade em grupo, escolhendo o tipo de gráfico mais adequado e criando o gráfico.
Registrar o que aprenderam na aula e como irão aplicar esse conhecimento em situações futuras em seus templates de registro de aprendizagem.