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Aula sobre Estudo De Graficos Barra Linha Colunas Ou Setores

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

O estudo de gráficos é uma habilidade importante para a compreensão de dados e informações em diversas áreas, como na economia, na política e na ciência. Nesta aula, vamos trabalhar com três tipos de gráficos: barra, linha e colunas. Esses gráficos são muito utilizados em pesquisas e estudos de mercado, por exemplo. Vamos utilizar a metodologia ativa Sala de Aula Invertida, na qual os alunos serão os protagonistas do processo de aprendizagem, criando um mapa conceitual sobre o tema. Para isso, vamos apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema, para que os alunos possam aplicar o conhecimento adquirido em situações reais.

Seção 2: Plano de aula completo

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema (10 minutos)

    O professor irá apresentar o tema da aula, contextualizando-o e explicando a importância do estudo de gráficos. Serão apresentados exemplos de gráficos em jornais, revistas e sites de notícias.

  2. Etapa 2 - Explicação dos tipos de gráficos (20 minutos)

    O professor irá explicar os três tipos de gráficos que serão estudados: barra, linha e colunas. Serão apresentados exemplos de cada tipo de gráfico e suas características.

  3. Etapa 3 - Divisão dos alunos em grupos (10 minutos)

    Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo irá escolher um tipo de gráfico para estudar.

  4. Etapa 4 - Pesquisa em casa (30 minutos)

    Os alunos deverão pesquisar sobre o tipo de gráfico escolhido em casa, utilizando livros, sites e outras fontes de informação. Eles deverão criar um mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.

  5. Etapa 5 - Apresentação dos mapas conceituais (30 minutos)

    Cada grupo irá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as características do tipo de gráfico escolhido e dando exemplos práticos de sua utilização.

  6. Etapa 6 - Discussão em grupo (20 minutos)

    Após as apresentações, os alunos irão discutir em grupo sobre as características dos diferentes tipos de gráficos e suas aplicações.

  7. Etapa 7 - Avaliação (10 minutos)

    O professor irá avaliar a participação dos alunos na atividade e a qualidade dos mapas conceituais apresentados.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos para representar um conjunto de dados de uma pesquisa.
  • Estimular a pesquisa e a criatividade dos alunos na criação de mapas conceituais.
  • Promover a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa dos alunos na atividade.
  • Qualidade dos mapas conceituais apresentados.
  • Capacidade dos alunos em avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos para representar um conjunto de dados de uma pesquisa.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e contextualizá-lo.
  • Explicar os tipos de gráficos que serão estudados.
  • Dividir os alunos em grupos e orientá-los na pesquisa e criação dos mapas conceituais.
  • Avaliar a participação dos alunos na atividade e a qualidade dos mapas conceituais apresentados.
  • Estimular a discussão em grupo sobre as características dos diferentes tipos de gráficos e suas aplicações.

Ações do aluno

  • Pesquisar sobre o tipo de gráfico escolhido em casa.
  • Criar um mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
  • Apresentar o mapa conceitual para a turma, explicando as características do tipo de gráfico escolhido e dando exemplos práticos de sua utilização.
  • Discutir em grupo sobre as características dos diferentes tipos de gráficos e suas aplicações.
  • Participar ativamente da atividade.