Aula sobre Exercícios sobre a primeira Lei de Mendel
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A primeira Lei de Mendel é um dos principais conceitos estudados na disciplina de Biologia. É importante que os alunos compreendam que a hereditariedade é um processo que ocorre em todos os seres vivos, e que o estudo dessa lei permite entender como as características dos pais são transmitidas para os filhos.
Etapa 1 — Problema
Apresenta a problematização para a turma: "Como as características dos pais são transmitidas para os filhos?".
Etapa 2 — Geração de Alternativas
Os alunos, em grupos, devem pesquisar sobre a primeira Lei de Mendel e criar alternativas para solucionar o problema proposto. Eles podem utilizar livros didáticos, enciclopédias, dicionários, entre outras fontes.
Etapa 3 — Solução
Com base nas alternativas geradas, os grupos devem criar uma solução para o problema proposto. Nessa etapa, os alunos devem criar um diário de bordo contendo o campo de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Etapa 4 — Apresentação
Cada grupo apresenta a solução criada para a turma, explicando como chegaram a ela e o que aprenderam sobre a primeira Lei de Mendel.
Etapa 5 — Discussão
Após as apresentações, promover uma discussão com a turma sobre as diferentes soluções apresentadas e as principais ideias da primeira Lei de Mendel.
Etapa 6 — Atividade prática
Para consolidar o aprendizado, proponha uma atividade prática em que os alunos devam criar uma árvore genealógica de uma família, identificando as características hereditárias presentes em cada membro.
Etapa 7 — Avaliação
Avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade.
Estimular a pesquisa e a criatividade dos alunos.
Promover a integração e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades em grupo.
Qualidade da apresentação da solução criada.
Compreensão dos conceitos da primeira Lei de Mendel.
Realização da atividade prática proposta.
Qualidade do diário de bordo produzido.
Ações do professor
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Orientar e auxiliar os alunos na pesquisa e na criação da solução.
Promover a discussão e a reflexão sobre os conceitos estudados.
Propor atividades práticas que permitam consolidar o aprendizado.
Avaliar o desempenho dos alunos de forma justa e criteriosa.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo.
Realizar a pesquisa de forma criteriosa e criativa.
Criar uma solução para o problema proposto de forma clara e objetiva.
Participar da discussão e da reflexão sobre os conceitos estudados.
Realizar a atividade prática proposta e produzir um diário de bordo de qualidade.