Aula sobre Existem Desigualdades No Brasil
Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
- A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
- Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
- É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A desigualdade é um problema social que afeta a todos, mas que, infelizmente, é mais presente em alguns lugares do que em outros. No Brasil, por exemplo, a desigualdade é um problema grave, e é importante que os alunos entendam o que isso significa e como isso afeta a vida das pessoas. Para isso, é possível utilizar exemplos práticos, como a diferença de renda entre as regiões do país, a distribuição de recursos e a falta de oportunidades para alguns grupos sociais.
Etapa 1 - Preparação
Prepare um material de estudo sobre o tema, que pode ser um texto, um vídeo, podcast ou uma apresentação. O material será distribuído aos estudantes com antecedência, para que eles possam estudar em casa.Etapa 2 - Estudo em casa
Os estudantes acessam e estudam o material preparado previamente e fazem anotações. Solicite que destaquem os pontos principais estudados, pensem em exemplos práticos que possam ilustrar o tema, e anotem as dúvidas.Etapa 3 - Discussão em grupo
Na sala de aula (momento síncrono), divida os estudantes em grupos e oriente a discussão do material estudado previamente. Cada grupo organiza um exemplo prático para apresentar à classe.Etapa 4 - Apresentação dos exemplos
Cada grupo irá apresentar seu exemplo prático para a classe. Incentive a participação de todos e faça perguntas para estimular a reflexão dos estudantes.Etapa 5 - Dinâmica dos 3 Qs
Após as apresentações, os estudantes utilizam o modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal". Nessa dinâmica, os estudantes avaliam a atividade e o próprio desempenho, identificando o que foi bom, o que poderia ter sido melhor e o que pode ser feito para melhorar.Etapa 6 - Discussão em grupo
Os estudantes discutem em grupo o resultado da Dinâmica dos 3 Qs, identificando os pontos em comum e divergentes e pensam em ações para melhorar o desempenho os itens apontados na dinâmica dos 3 Qs.Etapa 7 - Conclusão
Faça uma conclusão reforçando os pontos principais do tema e incentive os estudantes a continuarem estudando e refletindo sobre a desigualdade no Brasil.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre a desigualdade no Brasil.
- Estimular a participação e colaboração dos alunos em grupo.
- Incentivar a reflexão sobre o próprio desempenho e o desempenho do grupo.
Critérios de avaliação
- Participação ativa nas discussões em grupo.
- Qualidade do exemplo prático apresentado.
- Reflexão crítica na Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
- Preparar um material de estudo adequado ao nível dos estudantes.
- Estimular a participação e colaboração dos estudantes.
- Fazer perguntas para estimular a reflexão dos alunos.
Ações do aluno
- Estudar previamente o material preparado pelo professor com atenção.
- Participar ativamente das discussões em grupo.
- Refletir sobre o próprio desempenho e o desempenho do grupo na Dinâmica dos 3 Qs.