Aula sobre Expansão capitalista e o imperialismo europeu no século XIX
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Estudar sobre a expansão capitalista e o imperialismo europeu no século XIX é fundamental para que os alunos compreendam a formação do mundo contemporâneo. Nesse período, a Europa se expandiu para outras regiões do mundo, como África e Ásia, em busca de novos mercados consumidores e matérias-primas. Essa expansão teve consequências políticas, econômicas e sociais que ainda são sentidas nos dias de hoje.
Etapa 1 — Introdução
Inicie explicando o tema e seus subtópicos, como a Revolução Industrial, a partilha da África, a Guerra do Ópio, entre outros. É importante que os alunos compreendam a importância desses eventos para a história mundial.
Etapa 2 — Gamificação
Apresente a metodologia ativa Gamificação e explique como ela será utilizada. Os alunos serão divididos em grupos e terão que criar um jogo sobre o tema. O jogo deve conter os campos Nome do Jogo, Objetivo do Jogo, Desafios do Jogo, Níveis, Esquema de Recompensas, Informações para o consumidor final e por qual motivo seu jogo é engajador e será um sucesso?
Etapa 3 — Criação do jogo
Os alunos terão um tempo para criar o jogo em grupo. Tire dúvidas e auxilie na criação.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Cada grupo deve apresentar seu jogo para a turma. Avalie a criatividade, a originalidade e a coerência do jogo com o tema da aula.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos devem discutir em grupo sobre os jogos apresentados. É importante que eles identifiquem as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa presentes nos jogos.
Etapa 6 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos na criação do jogo e na discussão em grupo. Os critérios de avaliação podem ser: criatividade, originalidade, coerência com o tema da aula, participação na discussão em grupo e identificação das dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa.
Etapa 7 — Conclusão
Conclua reforçando a importância do tema e seus subtópicos para a história mundial e para a compreensão do mundo contemporâneo.
Intencionalidades pedagógicas
Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa.
Estimular a criatividade e a originalidade dos alunos na criação do jogo.
Promover a participação e a colaboração dos alunos na discussão em grupo.
Critérios de avaliação
Criatividade na criação do jogo.
Coerência do jogo com o tema da aula.
Participação na discussão em grupo.
Identificação das dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa.
Ações do professor
Explicar o tema e seus subtópicos.
Apresentar a metodologia ativa Gamificação.
Auxiliar na criação do jogo.
Avaliar a participação dos alunos.
Concluir a aula reforçando a importância do tema.
Ações do aluno
Criar o jogo em grupo.
Apresentar o jogo para a turma.
Discutir em grupo sobre os jogos apresentados.
Identificar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa.
Participar da aula de forma colaborativa.