Aula sobre Expansão marítima portuguesa
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A expansão marítima portuguesa foi um dos eventos mais importantes da história mundial, pois possibilitou a conexão entre diferentes povos e culturas. Nesta aula, será trabalhada a comparação entre as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Rotação por estações, na qual os alunos serão divididos em 3 grupos e cada grupo será responsável por uma atividade relacionada ao tema. É importante que os alunos compreendam como a expansão marítima portuguesa influenciou a história do Brasil e do mundo, e como essa conexão entre os povos pode ser vista até hoje em nosso cotidiano.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula com uma breve explicação sobre a expansão marítima portuguesa, contextualizando o tema e apresentando a metodologia Rotação por estações. Em seguida, divida a turma em 3 grupos e explique qual atividade cada grupo irá desenvolver.
Etapa 2 — Estação 1
Nesta estação, os alunos irão pesquisar sobre as navegações no Atlântico, identificando os principais navegadores portugueses e os motivos que levaram Portugal a se lançar ao mar. Para isso, você pode disponibilizar livros, textos e mapas para a pesquisa. Para sintetizar o conhecimento, os estudantes devem criar um mapa conceitual sobre o tema.
Etapa 3 — Estação 2
Nesta estação, os alunos irão pesquisar sobre as navegações no Pacífico, identificando os principais navegadores espanhóis e os motivos que levaram a Espanha a se lançar ao mar. Para isso, disponibilize livros, textos e mapas para a pesquisa. Para sintetizar o conhecimento, os estudantes devem criar um mapa conceitual sobre o tema.
Etapa 4 — Estação 3
Nesta estação, os alunos irão comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico, identificando as semelhanças e diferenças entre os dois eventos. Disponibilize livros, textos e mapas para a pesquisa. Para sintetizar o conhecimento, os estudantes devem criar uma tabela comparativa sobre o tema.
Etapa 5 — Socialização
Os grupos apresentarão suas atividades para a turma. Para estimular o debate, faça uma discussão com os alunos sobre as semelhanças e diferenças entre as navegações no Atlântico e no Pacífico.
Etapa 6 — Síntese
Conclua com uma síntese da aula, destacando os principais pontos trabalhados e relacionando-os com a atualidade.
Etapa 7 — Avaliação
Aplique uma avaliação para verificar o aprendizado dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de comparação entre eventos históricos.
Estimular a pesquisa e a análise crítica de fontes históricas.
Fomentar o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas.
Qualidade da pesquisa e da apresentação.
Capacidade de comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico.
Ações do professor
Explicar claramente a metodologia Rotação por estações.
Disponibilizar materiais didáticos para pesquisa.
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Ações do aluno
Realizar as pesquisas com atenção e critério.
Preparar apresentações claras e objetivas.
Participar ativamente das discussões em grupo.