Aula sobre Expectativa de vida
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A expectativa de vida é um tema muito importante para ser discutido em sala de aula, pois está diretamente relacionado à dinâmica demográfica e às características da população. A partir da análise da expectativa de vida, podemos entender melhor o perfil etário, o crescimento vegetativo e a mobilidade espacial. Além disso, o tema é muito relevante para o cotidiano dos estudantes, pois envolve questões como saúde, qualidade de vida e planejamento futuro.
A atividade será desenvolvida em 5 etapas:
Etapa 1 — Entender
Apresente o tema e explique a importância da expectativa de vida. Os alunos deverão fazer anotações e tirar dúvidas. Em seguida, divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos.
Etapa 2 — Esboçar
Cada grupo deverá esboçar uma ideia para o modelo de análise da expectativa de vida. Eles podem utilizar papel, canetas, lápis de cor e outros materiais para criar um esboço. Circule pela sala para auxiliar os grupos.
Etapa 3 — Decidir
Os grupos deverão discutir e decidir qual ideia será utilizada para o modelo. Eles deverão justificar a escolha e apresentar para a turma.
Etapa 4 — Prototipar
Com a ideia escolhida, os grupos deverão prototipar o modelo utilizando papel, cartolina, tesoura, cola e outros materiais. Auxilie os grupos e tire dúvidas.
Etapa 5 — Testar
Os grupos deverão testar o modelo com a turma. Eles deverão explicar como funciona e pedir feedback dos colegas. Avalie o trabalho dos grupos e dê feedbacks construtivos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise da dinâmica demográfica
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração
Desenvolver a criatividade e a capacidade de prototipação
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaboração em grupo
Qualidade do modelo desenvolvido
Clareza na apresentação e justificativa da escolha da ideia
Ações do professor
Explicar o tema e a metodologia
Auxiliar os grupos durante as etapas de esboçar e prototipar
Avaliar o trabalho dos grupos e dar feedbacks construtivos
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo
Criar um esboço e um protótipo de qualidade
Apresentar o modelo para a turma e pedir feedbacks dos colegas