Aula sobre Experiências, Método Científico e Feijões
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
Nesta aula, os estudantes irão explorar o método científico por meio de uma atividade prática envolvendo feijões, um recurso acessível e familiar no cotidiano. A proposta é que eles compreendam como construir questões, elaborar hipóteses, realizar previsões e interpretar resultados experimentais, utilizando o Design Thinking para tornar o aprendizado mais dinâmico e centrado no aluno. O template do mapa de empatia será a ferramenta principal para que os alunos se coloquem no lugar do pesquisador e do objeto de estudo, facilitando a compreensão dos diferentes aspectos envolvidos no processo científico. A atividade conecta o conteúdo teórico com uma experiência prática, tornando o aprendizado mais significativo e contextualizado.
Etapa 1 — Introdução e Contextualização
O professor inicia a aula apresentando o tema "Experiências, Método Científico e Feijões", explicando a importância do método científico para a construção do conhecimento. Em seguida, introduz o conceito de Design Thinking como uma abordagem para resolver problemas de forma colaborativa e criativa. O professor mostra exemplos práticos de experimentos simples com feijões, como observar a germinação, para conectar o conteúdo com o cotidiano dos alunos.
Etapa 2 — Apresentação do Mapa de Empatia
O professor apresenta o mapa de empatia, explicando cada campo: "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos". Os alunos recebem o material em formato digital e discutem em grupos como podem utilizar essa ferramenta para entender melhor o processo científico e o objeto de estudo (feijões).
Etapa 3 — Definição do Problema e Formulação de Questões
Em grupos, os alunos utilizam o mapa de empatia para definir problemas relacionados ao crescimento dos feijões e ao método científico. Eles formulam perguntas que guiarão a experimentação, refletindo sobre o que o pesquisador e o feijão podem pensar, sentir e observar durante o processo.
Etapa 4 — Elaboração de Hipóteses e Previsões
Com base nas questões formuladas, os alunos elaboram hipóteses e previsões sobre o comportamento dos feijões em diferentes condições (por exemplo, variação de luz, água ou temperatura). O professor orienta para que as hipóteses sejam claras e testáveis.
Etapa 5 — Planejamento e Realização da Experiência
Os alunos planejam o experimento, definindo os materiais, procedimentos e variáveis a serem controladas. Em seguida, realizam a experiência com feijões, observando e registrando os dados conforme o método científico, sempre relacionando as observações com os campos do mapa de empatia.
Etapa 6 — Análise dos Resultados e Construção do Mapa de Empatia
Os grupos analisam os dados coletados e preenchem o mapa de empatia, refletindo sobre as percepções do pesquisador e do objeto de estudo durante o experimento. Eles discutem as "dores" (dificuldades encontradas) e os "ganhos" (aprendizados e descobertas) do processo.
Etapa 7 — Apresentação e Discussão dos Resultados
Cada grupo apresenta seu mapa de empatia e as conclusões do experimento para a turma. O professor promove uma discussão coletiva, destacando a importância do método científico, da colaboração e da empatia na construção do conhecimento científico, consolidando os aprendizados da aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de formular questões científicas relevantes a partir de observações cotidianas.
Estimular a elaboração de hipóteses e previsões fundamentadas em conhecimentos prévios.
Promover a compreensão e aplicação do método científico por meio de experimentação prática.
Fomentar o trabalho colaborativo e a empatia na construção do conhecimento científico.
Incentivar a análise crítica e a interpretação de dados experimentais para a construção de conclusões.
Critérios de avaliação
Capacidade de formular questões e hipóteses coerentes com o tema proposto.
Participação ativa na construção do mapa de empatia e na discussão em grupo.
Aplicação correta dos passos do método científico durante a experimentação.
Clareza e coerência na apresentação e interpretação dos resultados obtidos.
Demonstração de trabalho colaborativo e respeito às ideias dos colegas.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância do método científico e das experiências práticas.
Disponibilizar e explicar o mapa de empatia, orientando os alunos sobre seu uso.
Medir e organizar o material necessário para a experiência com feijões.
Orientar os alunos na formulação de questões, hipóteses e na condução do experimento.
Estimular a reflexão e a discussão durante a construção do mapa de empatia.
Acompanhar a análise dos resultados e auxiliar na interpretação dos dados.
Promover a socialização dos aprendizados por meio da apresentação dos mapas e conclusões.
Ações do aluno
Observar e discutir o tema proposto, relacionando-o com suas experiências.
Participar da construção do mapa de empatia, refletindo sobre os diferentes campos.
Formular questões e hipóteses relacionadas ao experimento com feijões.
Realizar a experiência seguindo os passos do método científico.
Coletar, registrar e interpretar os dados obtidos durante o experimento.
Discutir em grupo as conclusões e apresentar os resultados por meio do mapa de empatia.