Aula sobre Experiment: Sink or Float? (Experimento: Afunda ou Boia?)
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O tema "Experiment: Sink or Float?" ou "Experimento: Afunda ou Boia?" é uma atividade simples, mas muito importante para o estudo da densidade dos corpos e seus comportamentos em água. É um experimento divertido e fácil de realizar, que pode ser aplicado em diversas situações do cotidiano, como construções de barcos, garrafas pet, caixas d'água, explicações sobre datas comemorativas (como o carnaval) e muitas outras. Utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos, os alunos terão a oportunidade de aprender de forma mais dinâmica, tendo contato com diferentes conteúdos relacionados ao tema, trabalhando a criatividade e a organização das ideias.
Etapa 1 — Problematização
Inicie a aula despertando a curiosidade dos alunos sobre o tema, com perguntas que instiguem os alunos a pensar sobre os comportamentos dos objetos em água. Apresente o objetivo da aula e o experimento Sink or Float?.
Etapa 2 — Geração de Alternativas
Organize a turma em grupos para que cada um possa discutir e criar hipóteses sobre o experimento. Entregue para cada grupo, uma caixa com diferentes objetos para que eles possam selecionar e testar quais afundam ou boiam na água.
Etapa 3 — Solução
Após as hipóteses terem sido criadas, explique como os alunos devem registrar os resultados em um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Cada grupo deve documentar os resultados de sua pesquisa e a hipótese confirmada ou refutada pelos testes.
Etapa 4 — Apresentação dos resultados
Cada grupo deve apresentar seu diário de bordo, mostrando os objetos escolhidos e os resultados obtidos. Depois, os grupos devem compartilhar suas hipóteses e resultados com a turma e incluir imagens dos objetos.
Etapa 5 — Discussão e conclusão
Converse com a turma sobre os resultados obtidos e se as hipóteses foram confirmadas ou não. Realize uma reflexão final sobre a jornada de aprendizagem dos alunos e como os conceitos estudados podem ser aplicados na vida cotidiana.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades colaborativas em grupo.
Desenvolver habilidades de observação e registro dos resultados obtidos.
Desenvolver a criatividade e a curiosidade dos alunos.
Desenvolver habilidades de escrita e organização das informações no diário de bordo.
Estimular o interesse dos alunos por experimentos científicos.
Critérios de avaliação
Participação e colaboração em grupo.
Organização e qualidade do diário de bordo.
Criatividade na elaboração de hipóteses e pesquisa.
Clareza na apresentação dos resultados.
Reflexão final sobre a atividade.
Ações do professor
Organizar os grupos de trabalho.
Estimular a criatividade e a curiosidade dos alunos.
Explorar os conceitos de densidade dos corpos e seus comportamentos em água.
Incentivar a participação de todos os alunos nas etapas da atividade.
Realizar uma reflexão final sobre a jornada de aprendizagem dos alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo e colaborar na elaboração das hipóteses.
Realizar a pesquisa e documentar os resultados no diário de bordo.
Participar ativamente da discussão e da apresentação dos resultados.
Refletir sobre a jornada de aprendizagem e a aplicação dos conceitos estudados no cotidiano.
Demonstrar criatividade na elaboração do diário de bordo.