Aula sobre Experiment: Sink or Float? (Experimento: Afunda ou Boia?)
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
O experimento de afundar ou boiar pretende verificar a densidade dos objetos e explicar como ela afeta a habilidade de um objeto flutuar na água. Esta atividade vai ajudar os alunos a compreender que nem todo objeto afunda ou flutua sobre a água e que a densidade é um fator crucial nessa decisão. É importante que você contextualize o assunto explicando por meio de figuras ou exemplos práticos e interativos, para que os alunos possam visualizar e compreender melhor o que está sendo abordado. Na atividade, a metodologia ativa da rotação por estações será aplicada para facilitar e diversificar o aprendizado.
Etapa 1 — Apresentando o conceito
Introduza o experimento explicando o conceito de densidade e como ela afeta a habilidade de um objeto flutuar ou afundar na água. Use exemplos práticos para ajudar os alunos a entenderem melhor o conceito.
Etapa 2 — Estação 1
Divida a turma em 3 grupos diferentes que serão as estações. Cada estação será responsável por uma atividade relacionada ao tema. A primeira estação será uma experiência prática de afundar ou boiar com diferentes objetos e registrar o resultado.
Etapa 3 — Estação 2
Na segunda estação, os estudantes terão que pesquisar sobre a densidade de diferentes materiais e compará-los entre si para entender melhor como a densidade afeta a habilidade de um objeto flutuar ou afundar na água.
Etapa 4 — Estação 3
Na terceira estação, os alunos vão formar duplas para tentar encontrar padrões sobre quais objetos afundaram e quais flutuaram e discutir seus resultados. Eles vão compartilhar suas conclusões para discussão em grupo, em que os alunos vão compartilhar suas conclusões e observações sobre o experimento com os outros grupos. O objetivo é que os alunos possam trocar ideias e entender como diferentes objetos têm densidades diferentes e como isso afeta o seu comportamento.
Etapa 5 — Conclusão
Faça uma conclusão geral da atividade, e destaque as principais informações aprendidas pelos alunos. Faça uma revisão do experimento e da importância do conceito de densidade para a física.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em "organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto."
Estimular a curiosidade e o interesse dos alunos pela física.
Desenvolver habilidades práticas e experimentais de pesquisa em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante todo o experimento;
Entendimento dos conceitos de densidade;
Aplicação correta dos conceitos durante a atividade experimental.
Ações do professor
Preparar o material necessário para as estações;
Orientar os alunos durante o experimento;
Estimular a participação dos alunos durante as discussões em grupo.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades experimentais;
Pesquisar e coletar informações sobre o experimento;
Compartilhar suas conclusões e observações com os outros grupos.