Aula sobre Experimentando - construindo uma garrafa térmica
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Nesta aula, os alunos irão aprender sobre as formas de propagação do calor e como isso se relaciona com a utilização de materiais condutores e isolantes. Eles também irão construir uma garrafa térmica, utilizando os conhecimentos adquiridos. A metodologia utilizada será a Design Sprint, que é uma técnica de resolução de problemas utilizada por empresas para desenvolver produtos e serviços. Neste caso, os alunos irão criar um template de Design Sprint com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar.
Para contextualizar o assunto, traga exemplos práticos, como a utilização de uma garrafa térmica para manter a temperatura de bebidas quentes ou frias, ou ainda, a utilização de materiais isolantes em casas para manter a temperatura interna agradável.
Etapa 1 — Entender
Inicie a aula explicando sobre as formas de propagação do calor e como isso se relaciona com a utilização de materiais condutores e isolantes. Os alunos podem fazer perguntas e tirar dúvidas sobre o assunto.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos devem criar esboços de como seria a garrafa térmica ideal, levando em consideração os materiais utilizados e a capacidade de manter a temperatura interna.
Etapa 3 — Decidir
Em grupo, os alunos devem discutir e decidir qual seria a melhor opção de garrafa térmica a ser construída, levando em consideração os materiais disponíveis na escola.
Etapa 4 — Prototipar
Com os materiais disponíveis, os alunos devem construir a garrafa térmica de acordo com o modelo escolhido. Auxilienos ajustes necessários.
Etapa 5 — Testar
Os alunos devem testar a eficiência da garrafa térmica construída, colocando água quente ou fria e medindo a temperatura ao longo do tempo. Eles devem registrar os resultados e apresentar para a turma.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais na vida cotidiana.
Estimular o trabalho em equipe e a capacidade de tomar decisões em grupo.
Desenvolver a criatividade e a capacidade de prototipar soluções tecnológicas.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas etapas de criação da garrafa térmica.
Eficiência da garrafa térmica construída.
Registro correto dos resultados obtidos.
Ações do professor
Explicar sobre as formas de propagação do calor e como isso se relaciona com a utilização de materiais condutores e isolantes.
Auxiliar na construção da garrafa térmica e nos ajustes necessários.
Estimular a participação ativa dos alunos em todas as etapas da aula.
Ações do aluno
Criar esboços da garrafa térmica ideal.
Discutir e decidir em grupo qual modelo de garrafa térmica será construído.
Construir a garrafa térmica com os materiais disponíveis na escola.