Aula sobre Experimentando - extração do DNA do morango
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A extração do DNA do morango é uma atividade muito interessante e desafiadora para os alunos do 9º ano do ensino fundamental. A extração do DNA do morango é uma atividade que pode ser realizada com recursos analógicos e pode ser uma maneira de mostrar aos alunos a importância da biologia e da química em nossas vidas diárias e na compreensão dos conceitos básicos da biologia molecular.
Aprendizagem Baseada em Problemas
Etapa 1 — Problema
Apresente aos alunos o seguinte desafio: “Como extrair o DNA do morango usando apenas recursos do nosso cotidiano?”
Etapa 2 — Desafio
Os alunos devem criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom”, “Que pena”, “Que tal?”, que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 3 — Pesquisa
Os alunos devem pesquisar sobre o DNA, sua estrutura e como ele é extraído. Além disso, eles também devem pesquisar sobre os materiais necessários para a extração do DNA do morango.
Etapa 4 — Análise
Os alunos devem analisar as informações coletadas durante a pesquisa e criar um plano para a extração do DNA do morango usando apenas recursos analógicos.
Etapa 5 — Síntese
Os alunos devem colocar em prática o plano criado na etapa anterior e extrair o DNA do morango.
Etapa 6 — Avaliação
Os alunos devem avaliar sua experiência através do modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom”, “Que pena”, “Que tal?”.
Etapa 7 — Apresentação
Os alunos devem apresentar seus resultados e discutir sobre a importância da extração do DNA do morango.
Dica: Utilize o modelo dos 3Qs para dinamizar a aula proposta abaixo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.
Desenvolver a habilidade dos alunos em planejar e executar experimentos científicos.
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em equipe.
Critérios de avaliação
Capacidade de pesquisa e análise de informações.
Capacidade de planejar e executar experimentos científicos.
Capacidade de trabalhar em equipe.
Ações do professor
Orientar os alunos na pesquisa e análise de informações.
Auxiliar os alunos na criação do plano para a extração do DNA do morango.
Acompanhar os alunos durante a execução da atividade e orientá-los caso necessário.
Avaliar o desempenho dos alunos através do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Estimular a discussão em sala de aula sobre a importância da extração do DNA do morango.
Ações do aluno
Pesquisar e analisar informações sobre o DNA e a extração do DNA do morango.
Criar um plano para a extração do DNA do morango usando apenas recursos analógicos.
Executar o plano criado e extrair o DNA do morango.
Avaliar a experiência através do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Participar da discussão em sala de aula sobre a importância da extração do DNA do morango.