Aula sobre Experimentando - extração do DNA do morango
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A extração do DNA é um processo fascinante que nos permite entender como a informação genética é armazenada e transmitida de geração em geração. O DNA é encontrado em todas as células dos organismos vivos e é responsável por determinar nossas características físicas e biológicas. Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de experimentar a extração do DNA de um morango, aprendendo sobre a estrutura do DNA e como ele é transmitido de geração em geração. A metodologia utilizada será a Sala de Aula Invertida, na qual os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema da extração do DNA e explique como o processo será realizado. Os alunos assistirão a um vídeo explicativo sobre a estrutura do DNA e como ele é transmitido de geração em geração.
Etapa 2 — Preparação dos materiais
Os alunos receberão o material necessário para a extração do DNA, incluindo morangos, sal, detergente, álcool e outros materiais. Explique como preparar os materiais e como realizar a extração do DNA.
Etapa 3 — Extração do DNA
Os alunos realizarão a extração do DNA do morango, seguindo as instruções do professor. Eles registrarão todo o processo em seus cadernos de laboratório.
Etapa 4 — Análise dos resultados
Os alunos analisarão os resultados da extração do DNA e discutirão suas observações em grupo. Eles utilizarão o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e compartilhar suas opiniões com a turma.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos discutirão em grupo as implicações da extração do DNA e como ele é transmitido de geração em geração. Eles farão conexões com suas próprias características físicas e biológicas.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a atividade e resuma os principais pontos abordados na aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.
Estimular o pensamento crítico e a curiosidade científica dos alunos.
Promover o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa na extração do DNA e na discussão em grupo.
Utilização correta dos materiais e procedimentos na extração do DNA.
Compreensão dos conceitos abordados na aula.
Utilização adequada do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Introduzir o tema da extração do DNA e explicar como o processo será realizado.
Orientar os alunos na preparação dos materiais e na realização da extração do DNA.
Estimular a discussão em grupo e a utilização do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Fazer uma conclusão sobre a atividade e resumir os principais pontos abordados na aula.
Ações do aluno
Participar ativamente na extração do DNA e na discussão em grupo.
Utilizar corretamente os materiais e procedimentos na extração do DNA.
Utilizar adequadamente o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Fazer conexões com suas próprias características físicas e biológicas.