Aula sobre Experimentando - reações químicas
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Nesta aula, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental irão aprender sobre reações químicas e como comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos nessas transformações. As reações químicas estão presentes em nosso cotidiano, desde a respiração até a digestão dos alimentos. Além disso, elas também são responsáveis pela produção de medicamentos, alimentos industrializados, combustíveis, entre outros. Para tornar a aula mais envolvente, os alunos serão incentivados a trabalharem em grupo e a avaliarem uns aos outros, utilizando um template de avaliação por pares.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique sobre a importância das reações químicas em nosso cotidiano. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de até 5 pessoas e receberão uma breve explicação sobre a metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos.
Etapa 2 — Pesquisa em grupo
Cada grupo deverá pesquisar sobre uma reação química específica e anotar as informações em um papel ou em um documento compartilhado. Circulepela sala para auxiliar os alunos na pesquisa.
Etapa 3 — Construção do template de avaliação por pares
Cada grupo deverá criar um template de avaliação por pares contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. O professor irá fornecer um modelo para os alunos se basearem.
Etapa 4 — Apresentação dos grupos
Cada grupo irá apresentar sua reação química para a turma e utilizará o template de avaliação por pares para avaliar os outros grupos. Auxilie na mediação das avaliações.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo sobre as avaliações recebidas e sobre as reações químicas apresentadas. Auxilie na mediação da discussão.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma conclusão da aula e reforce a importância da aplicação dos conhecimentos adquiridos em nosso cotidiano.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações químicas
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos
Desenvolver a habilidade de avaliação por pares
Critérios de avaliação
Organização do grupo
Construção dos argumentos
Apresentação e comunicação
Desempenho geral
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos
Auxiliar na pesquisa dos alunos
Mediar as avaliações e a discussão em grupo
Ações do aluno
Pesquisar sobre uma reação química específica
Criar um template de avaliação por pares
Apresentar sua reação química e avaliar os outros grupos
Discutir em grupo sobre as avaliações recebidas e sobre as reações químicas apresentadas.