Aula sobre Experimentando - reações químicas
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Antes de iniciar a aula, contextualize o assunto abordando a importância das reações químicas no nosso dia a dia, como por exemplo, na digestão dos alimentos, na respiração e na queima de combustíveis. Além disso, pode apresentar alguns exemplos práticos de reações químicas, como a mistura de bicarbonato de sódio com vinagre, que produz gás carbônico.
Etapa 1 — Introdução
O professor deve apresentar o tema da aula e explicar o objetivo da atividade. Em seguida, deve dividir a turma em grupos de quatro alunos e explicar o funcionamento da rotação por estações.
Etapa 2 — Estação 1: Observação de Reações Químicas
Nesta estação, os alunos devem observar algumas reações químicas simples, como a mistura de água sanitária com água oxigenada, e registrar suas observações no template de Dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 3 — Estação 2: Quantificação de Massas
Nesta estação, os alunos devem pesar diferentes reagentes e produtos envolvidos em reações químicas e registrar suas observações no template de Dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 4 — Estação 3: Preparação de Soluções (20 min)
Nesta estação, os alunos devem preparar soluções de diferentes concentrações e registrar suas observações no template de Dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 5 — Estação 4: Análise de Dados
Nesta estação, os alunos devem comparar os dados registrados nas estações anteriores e estabelecer a proporção entre as massas dos reagentes e produtos envolvidos nas reações químicas.
Etapa 6 — Discussão em Grupo
Os grupos devem se reunir para discutir as observações e conclusões obtidas nas estações. Oriente-os na discussão e estimule a troca de ideias entre os grupos.
Etapa 7 — Fechamento
Encerre a atividade retomando os objetivos da aula e as principais observações da dinâmica 3Qs pelos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas.
Estimular a observação e registro de dados em experimentos químicos.
Promover a troca de ideias e a discussão em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas estações e na discussão em grupo.
Observação e registro adequados dos dados.
Capacidade de estabelecer a proporção entre as massas dos reagentes e produtos envolvidos nas reações químicas.
Ações do professor
Orientar e acompanhar os alunos nas estações.
Estimular a troca de ideias e a discussão em grupo.
Fazer um fechamento da atividade, retomando os objetivos da aula e as principais conclusões obtidas pelos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das estações e da discussão em grupo.
Observar e registrar adequadamente os dados.
Comparar as massas dos reagentes e produtos envolvidos nas reações químicas.