Aula sobre Experimentando: transformação física ou química?
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Nesta aula, os alunos irão aprender sobre transformações físicas e químicas, e como identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Rotação por estações, na qual os alunos criarão três estações com atividades relacionadas ao tema.
Um exemplo prático de transformação química é a mistura de vinagre com bicarbonato de sódio, que produz gás carbônico e água. Outro exemplo é a mistura de ingredientes para fazer um bolo, que sofrem transformações químicas durante o processo de cozimento. Essas transformações químicas podem ser encontradas em diversas situações do cotidiano dos estudantes, e é importante que eles saibam identificá-las.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema e explique a diferença entre transformações físicas e químicas. Em seguida, irá apresentar a metodologia Rotação por estações e explicar como funcionará a atividade.
Exemplo: O derretimento do gelo é um fenômeno físico, pois embora tenha mudado de estado a matéria continua sendo água. A queima da madeira é um fenômeno químico, que ocorre por meio de uma reação de combustão enquanto a madeira (combustível) inflama.
Etapa 2 — Estação 1
Os alunos do grupo 1 irão para a estação 1, onde irão realizar uma atividade prática de mistura de materiais e observar se houve transformação física ou química. Forneça diferentes materiais para que os alunos possam testar, como água, óleo, açúcar, sal, vinagre, bicarbonato de sódio, entre outros.
Etapa 3 — Estação 2
Os alunos do grupo 2 irão para a estação 2, onde irão assistir a um vídeo explicativo sobre transformações químicas e responder a um questionário sobre o conteúdo apresentado. Disponibilize o vídeo previamente para que os alunos possam assisti-lo em casa ou em outra ocasião.
Etapa 4 — Estação 3
Os alunos do grupo 3 irão para a estação 3, onde irão ler um texto sobre transformações químicas e responder a um questionário sobre o conteúdo apresentado. Forneça o texto previamente para que os alunos possam lê-lo em casa ou em outra ocasião.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos irão se reunir em grupos para discutir as atividades realizadas em cada estação e compartilhar o que aprenderam. Oriente a discussão e estimule a participação de todos os alunos.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre o tema e reforce os conceitos aprendidos pelos alunos. Também irá avaliar a participação dos alunos e responder a eventuais dúvidas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais.
Estimular a participação dos alunos em atividades práticas e de pesquisa.
Promover o trabalho em grupo e a discussão de ideias entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Identificação correta das transformações físicas e químicas.
Compreensão dos conceitos abordados.
Trabalho em grupo e colaboração entre os alunos.
Resolução correta do questionário sobre o vídeo e o texto.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a metodologia Rotação por estações.
Orientar as atividades em cada estação.
Estimular a participação dos alunos e esclarecer dúvidas.
Avaliar a participação dos alunos e fornecer feedback.
Fazer uma conclusão sobre o tema e reforçar os conceitos aprendidos pelos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Identificar corretamente as transformações físicas e químicas.
Compreender os conceitos abordados.
Trabalhar em grupo e colaborar com os colegas.
Responder corretamente ao questionário sobre o vídeo e o texto.