Aula sobre Explorando os sentidos dos textos
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
Explorar os sentidos dos textos é fundamental para que os estudantes compreendam não apenas o que está escrito, mas também as intenções, emoções e contextos que envolvem a comunicação. No cotidiano, somos constantemente impactados por textos que transmitem mensagens por meio de escolhas linguísticas, expressões e estruturas específicas. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos construam um mapa de empatia, ferramenta que permitirá compreender os diferentes sentidos e perspectivas presentes em um texto. Assim, os estudantes poderão analisar criticamente os efeitos de sentido decorrentes do uso expressivo da linguagem, ampliando suas habilidades interpretativas e críticas.
Etapa 1 — Introdução ao tema e sensibilização
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de sentidos dos textos, explicando como a linguagem pode transmitir diferentes emoções, intenções e perspectivas. Utilize exemplos do cotidiano, como anúncios publicitários, músicas ou notícias, para ilustrar como as escolhas de palavras e expressões influenciam a compreensão. Explique que, para aprofundar essa análise, será utilizado o Design Thinking, com foco na construção de um mapa de empatia para explorar os sentidos do texto escolhido.
Etapa 2 — Apresentação do mapa de empatia
Mostre aos alunos o mapa de empatia, destacando seus campos: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'. Explique o propósito de cada campo e como eles ajudam a compreender as diferentes dimensões de um personagem ou interlocutor em um texto. Disponibilize o material em formato digital projetado ou, se possível, em cópias para consulta.
Etapa 3 — Leitura e análise do texto
Distribua ou projete o texto selecionado para a turma. Oriente os alunos a realizarem uma leitura atenta, individualmente ou em duplas, buscando identificar elementos que possam ser explorados no mapa de empatia. Estimule-os a pensar sobre as emoções, percepções, ações e contextos presentes no texto, anotando pontos relevantes para a etapa seguinte.
Etapa 4 — Formação dos grupos e brainstorming
Organize os alunos em pequenos grupos para que, juntos, discutam suas impressões sobre o texto. Cada grupo deverá compartilhar suas anotações e iniciar uma chuva de ideias para preencher os campos do mapa de empatia, considerando as diferentes perspectivas do personagem ou interlocutor do texto. O professor deve circular entre os grupos, auxiliando e provocando reflexões para aprofundar a análise.
Etapa 5 — Construção do mapa de empatia
Cada grupo deve organizar suas ideias e preencher o mapa de empatia, detalhando o que o personagem pensa e sente, o que escuta, fala e faz, o que vê, suas dores e ganhos. Essa etapa permite que os alunos visualizem as múltiplas camadas de sentido presentes no texto, promovendo uma compreensão mais rica e crítica da linguagem utilizada.
Etapa 6 — Apresentação e discussão dos mapas
Os grupos apresentam seus mapas de empatia para a turma, explicando as escolhas feitas e os sentidos identificados no texto. O professor deve mediar a discussão, incentivando perguntas, comparações e reflexões sobre as diferentes interpretações, destacando como a linguagem e as expressões influenciam a construção de sentidos.
Etapa 7 — Reflexão final e aplicação
Para concluir, proponha uma reflexão coletiva sobre o que foi aprendido acerca dos sentidos dos textos e da importância da empatia na interpretação. Estimule os alunos a relacionarem essa habilidade com outras situações cotidianas, como a leitura de notícias, interações sociais e produção textual. Reforce a importância do uso crítico da língua para ampliar suas possibilidades de comunicação.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de analisar efeitos de sentido em textos por meio da linguagem expressiva.
Estimular o pensamento crítico e a empatia na interpretação textual.
Promover a compreensão das escolhas linguísticas e suas influências na construção de sentidos.
Incentivar a colaboração e o trabalho em grupo por meio da metodologia Design Thinking.
Ampliar a capacidade dos alunos de identificar diferentes perspectivas e emoções em um texto.
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do mapa de empatia.
Capacidade de identificar e explicar os efeitos de sentido no texto analisado.
Demonstração de compreensão das relações entre linguagem, contexto e sentidos.
Colaboração e respeito nas atividades em grupo.
Clareza e coerência na apresentação das ideias no mapa de empatia.
Ações do professor
Apresentar o conceito de sentidos dos textos e sua importância no cotidiano.
Explicar a metodologia Design Thinking e o uso do mapa de empatia.
Disponibilizar o mapa de empatia impresso ou projetado para a turma.
Orientar os alunos na leitura e análise do texto escolhido para a atividade.
Medir e facilitar as discussões em grupo durante a elaboração do mapa de empatia.
Estimular a reflexão crítica e a argumentação dos alunos sobre os sentidos do texto.
Avaliar a participação e os produtos finais dos alunos, oferecendo feedback construtivo.
Ações do aluno
Ler atentamente o texto proposto para a atividade.
Participar ativamente das discussões em grupo.
Contribuir para a construção coletiva do mapa de empatia.
Analisar e identificar os diferentes sentidos e emoções presentes no texto.
Expressar suas ideias e argumentos de forma clara e respeitosa.
Refletir sobre as escolhas linguísticas e seus efeitos no texto.
Apresentar o mapa de empatia para a turma.