Aula sobre Explorar ambientes virtuais de informação e socialização
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A tecnologia e a internet fazem parte do nosso dia a dia, e é importante que saibamos utilizá-las de maneira consciente e crítica. Durante a atividade, os alunos vão explorar ambientes virtuais de informação e socialização, e aprender a analisar a qualidade e a validade das informações encontradas.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Faça uma breve introdução sobre o tema e apresenta alguns exemplos práticos, como:
- Quais são os sites mais confiáveis para buscar informações sobre um assunto específico?
- Como identificar notícias falsas nas redes sociais?
- Como utilizar as redes sociais de maneira segura e responsável?
Os alunos devem fazer uma roda de conversa para compartilhar suas experiências e conhecimentos prévios sobre o assunto.
Etapa 2 — Definição dos subtópicos a serem explorados
Em conjunto com os alunos, defina os subtópicos que serão abordados na aula.
Etapa 3 — Criação do modelo de registro de aprendizagem
Distribua folhas de papel e oriente os alunos a criarem um modelo de registro de aprendizagem, com os campos de Check-in e Check-out para cada subtópico. O modelo deve ser organizado de forma clara e objetiva, para os alunos poderem registrar suas aprendizagens ao longo da aula.
Etapa 4 — Pesquisa em grupo sobre os subtópicos definidos
Organize a turma em grupos e distribua recursos, como livros e revistas, para os alunos poderem pesquisar sobre os subtópicos definidos. É importante que os alunos orientem suas pesquisas para encontrar informações confiáveis e relevantes.
Etapa 5 — Elaboração do Check-in e Check-out
Os alunos utilizam o modelo de registro de aprendizagem para elaborar os campos de Check-in e Check-out para cada subtópico. O Check-in deve conter as informações que os alunos já sabem sobre o assunto, enquanto o Check-out deve conter as novas aprendizagens adquiridas ao longo da aula.
Etapa 6 — Socialização das aprendizagens em grupo
Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma, utilizando o modelo de registro de aprendizagem. O professor estimula a discussão e a análise crítica das informações apresentadas pelos grupos.
Etapa 7 — Avaliação da aprendizagem
Os alunos utilizam o Check-out do modelo de registro de aprendizagem para avaliar suas aprendizagens ao longo da aula. Você vai utilizar critérios previamente definidos para avaliar a participação dos alunos na atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica de informações.
Estimular a cooperação e o trabalho em grupo.
Desenvolver a capacidade de reflexão e avaliação da própria aprendizagem.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e elaboração do modelo de registro de aprendizagem.
Envolvimento na socialização das aprendizagens em grupo.
Utilização crítica e consciente das informações pesquisadas e apresentadas.
Ações do professor
Orientar a pesquisa e a elaboração do modelo de registro de aprendizagem.
Estimular a discussão e a análise crítica das informações apresentadas pelos grupos.
Avaliar a participação dos alunos na atividade.
Ações do aluno
Utilizar recursos para pesquisar sobre os subtópicos definidos.
Elaborar o modelo de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out.
Apresentar suas descobertas para a turma e participar da discussão e análise crítica das informações apresentadas.