Aula sobre Explorar ambientes virtuais de informação e socialização
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Os ambientes virtuais como sites, blogs e redes sociais são fontes frequentes de informação e socialização para muitas pessoas. Porém, nem todas as informações disponíveis na internet são confiáveis e é preciso aprender a selecionar e analisar as informações antes de utilizá-las. Nessa atividade, os alunos vão explorar esses ambientes virtuais de informação e socialização, analisando a qualidade e a validade das informações veiculadas.
Etapa 1 — Pré-aula
Peça aos alunos que pesquisem sobre ambientes virtuais e notícias falsas para discutir em sala de aula.
Etapa 2 — Aula expositiva
Apresente aos alunos informações sobre a seleção e verificação de informações em ambientes virtuais.
Etapa 3 — Dinâmica dos 3 Qs
Apresente a dinâmica dos 3 Qs e explique como ela será utilizada para avaliar a atividade. Os alunos devem criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs para a aula.
Etapa 4 — Análise de exemplos
Mostre exemplos de notícias verdadeiras e falsas para os alunos analisarem. Você pode levar jornais e revistas com notícias falsas e verdadeiras e pedir para os alunos identificarem as informações verdadeiras. Também pode pedir aos alunos que tragam exemplos de posts ou notícias falsas que viram na internet para analisá-las em sala de aula. Os alunos devem usar o modelo da dinâmica dos 3 Qs para avaliar essas notícias.
Etapa 5 — Pesquisa em grupo
Os alunos vão se dividir em grupos e cada grupo deve escolher um ambiente virtual para analisar a qualidade e validade das informações veiculadas. Os grupos devem apresentar suas conclusões utilizando o modelo da dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 6 — Apresentação dos grupos
Cada grupo deve apresentar suas conclusões para a turma toda. Os alunos devem avaliar as apresentações dos outros grupos também utilizando o modelo da dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 7 — Pós-aula
Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam na aula e escrevam um breve texto com as principais lições.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de seleção e análise de informações em ambientes virtuais.
Fomentar a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.
Estimular a cooperação entre os alunos.
Critérios de avaliação
Utilização adequada do modelo da dinâmica dos 3 Qs.
Qualidade da análise das informações apresentadas.
Qualidade da apresentação dos grupos.
Ações do professor
Organizar a dinâmica dos 3 Qs.
Fornecer informações sobre seleção e análise de informações em ambientes virtuais.
Apresentar exemplos de notícias verdadeiras e falsas.
Ações do aluno
Pesquisar sobre ambientes virtuais e notícias falsas antes da aula.
Criar o modelo da dinâmica dos 3 Qs.
Analisar as informações apresentadas utilizando o modelo da dinâmica dos 3 Qs.