Aula sobre Expressionismo
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O Expressionismo foi um movimento artístico que surgiu na Alemanha no início do século XX. Os artistas expressionistas buscavam expressar emoções e sentimentos através de suas obras, utilizando cores vibrantes e formas distorcidas. Nesta aula, os alunos irão explorar as características do Expressionismo e criar suas próprias obras utilizando recursos analógicos.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o movimento artístico do Expressionismo, mostrando exemplos de obras de artistas como Edvard Munch e Wassily Kandinsky. Estimule os alunos a observar as características das obras e a identificar as emoções que elas transmitem.
Etapa 2 — Discussão em grupo
Divida a turma em grupos e peça que discutirão sobre as características do Expressionismo. Cada grupo deverá criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota em uma escala de 1 a 5.
Etapa 3 — Criação das obras
Peça que os alunos criem suas próprias obras utilizando recursos analógicos, como papel, lápis de cor e tinta guache. Eles deverão se inspirar nas características do Expressionismo e nas emoções que desejam expressar.
Etapa 4 — Apresentação das obras
Os alunos irão apresentar suas obras para a turma, explicando as emoções que desejavam expressar e as técnicas utilizadas na criação.
Etapa 5 — Avaliação por pares
Os alunos irão avaliar as apresentações dos outros grupos utilizando o template de avaliação por pares criado na etapa 2.
Etapa 6 — Discussão final
Os alunos irão discutir sobre as avaliações recebidas e sobre o processo de criação das obras.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma reflexão final sobre a aula, destacando as habilidades desenvolvidas pelos alunos e a importância da expressão artística.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de observação e análise crítica de obras de arte.
Incentivar a capacidade de avaliação crítica.
Estimular a expressão de emoções e sentimentos através da arte.
Destacar as habilidades desenvolvidas pelos alunos.
Critérios de avaliação
Capacidade de observação e análise crítica das obras apresentadas;
Habilidade de expressar emoções e sentimentos através da arte;
Compreensão da importância da expressão artística.
Ações do professor
Apresentar o movimento artístico do Expressionismo e mostrar exemplos de obras de artistas expressionistas.
Estimular a observação e a análise crítica das obras.
Orientar na criação do template de avaliação por pares.
Auxiliar na utilização dos recursos analógicos.
Destacar as habilidades desenvolvidas pelos alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo de forma colaborativa.
Criar um template de avaliação por pares.
Apresentar e defender os argumentos do grupo.
Destacar as habilidades desenvolvidas.
Compreender a importância da expressão artística.