Aula sobre Expressões corporais em situações de interação oral
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
As expressões corporais são uma forma importante de comunicação não-verbal e podem ajudar a transmitir emoções e intenções. Por exemplo, ao conversar com alguém em Inglês, você pode usar gestos para enfatizar o que está dizendo ou para indicar que está confuso. Nesta atividade, vamos explorar como as expressões corporais podem ser utilizadas em situações de interação oral em Inglês.
Etapa 1 — Introdução
Explique o tema da aula e contextualize a importância das expressões corporais em situações de interação oral em Inglês. Apresente também a metodologia ativa Cultura Maker e explique como o modelo de Dinâmica dos 3 Qs será utilizado.
Etapa 2 — Exemplos práticos
Dê exemplos práticos de expressões corporais em situações de interação oral em Inglês. Encoraje os estudantes a fazer perguntas e a compartilhar suas experiências.
Etapa 3 — Criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos irão começar a preencher o modelo de Dinâmica dos 3 Qs, individualmente.
Etapa 4 — Apresentação dos modelos e feedback
Os alunos vão apresentar seus modelos preenchidos e, em seguida, compartilhar suas impressões sobre a atividade. Professor, dê feedback e incentive a participação de todos.
Etapa 5 — Encerramento
Faça uma breve revisão da aula e reforce a importância das expressões corporais em situações de interação oral em Inglês.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar o uso de recursos linguísticos e paralinguísticos em situações de interação oral em Inglês.
Estimular a criatividade e a participação dos alunos na criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Desenvolver a capacidade dos alunos de avaliar suas experiências e compartilhar suas impressões com a turma.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Qualidade das expressões corporais utilizadas pelos alunos durante as apresentações.
Clareza e coesão do feedback dado pelos alunos em seus modelos de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos de expressões corporais em situações de interação oral em inglês.
Incentivar a participação ativa dos alunos na criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Dar feedback sobre as apresentações dos alunos e sobre o preenchimento dos modelos de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Utilizar expressões corporais de forma clara e efetiva durante as apresentações.
Avaliar suas experiências e compartilhar suas impressões em seus modelos de Dinâmica dos 3 Qs.