Aula sobre Expressões corporais em situações de interação oral
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Expressões corporais são essenciais para a comunicação em diversas situações sociais, o que não é diferente em uma conversa em Inglês.
Nesta atividade, vamos entender como frases incompletas, hesitações, gestos e expressões faciais podem contribuir para uma comunicação mais eficaz e como o conhecimento desses recursos pode melhorar o desempenho dos alunos em situações de interação oral em Inglês.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Professor, contextualize o uso de recursos linguísticos (como frases incompletas, hesitações) e paralinguísticos (como gestos e expressões faciais) em situações de interação oral em Inglês.
Etapa 2 — Design Sprint
Em seguida, apresente a metodologia e os 5 passos da metodologia ativa Design Sprint, onde os alunos devem criar um modelo com 5 etapas para entender, esboçar, decidir, prototipar e testar situações de interação oral em inglês.
Etapa 3 — Entender
Providencie previamente materiais (como textos do livro didático, vídeos, áudios) com situações reais de interação oral em Inglês. Divida os estudantes em grupos e forneça um material a cada equipe, para identificarem quais recursos linguísticos e paralinguísticos foram empregados na situação analisada.
Etapa 4 — Esboçar
Agora, cada equipe deve criar um esboço de como melhorar o uso dos recursos linguísticos e paralinguísticos identificados na etapa anterior. Por exemplo: é possível incluir gestos, expressões corporais, ou mesmo expressões idiomáticas do Inglês para aprimorar a situação comunicativa?
Etapa 5 — Decidir
As equipes devem socializar com toda a turma as ideias que tiveram.
Professor, ressalte que, embora cada grupo esteja com uma situação comunicativa diferente, os grupos devem prestar atenção e anotar em seu esboço as sugestões trazidas pelos colegas, pois elas geralmente são adaptáveis a outras situações.
Etapa 6 — Prototipar
As equipes devem colocar em prática o esboço para criar um protótipo de como a situação de comunicação oral em Inglês pode ser aprimorada.
Etapa 7 — Testar
As equipes devem apresentar suas propostas no formato de uma simulação de situação de interação oral em Inglês (como uma breve encenação teatral). Em seguida, receberão feedback dos colegas e do professor.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar o uso de recursos linguísticos e paralinguísticos para melhoria da comunicação oral em Inglês.
Promover o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos na criação dos protótipos.
Estimular a criatividade dos alunos na criação de soluções para melhorar a comunicação oral em Inglês.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do modelo de Design Sprint.
Identificação e análise correta de situações reais de interação oral em Inglês.
Criação de soluções criativas e eficazes para melhoria da comunicação oral em Inglês.
Apresentação clara e objetiva do protótipo criado.
Ações do professor
Apresentar a metodologia de Design Sprint de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos na identificação e análise das situações de interação oral em Inglês.
Estimular a criatividade dos alunos na criação de soluções para melhoria da comunicação oral em Inglês.
Avaliar e fornecer feedback aos alunos sobre o protótipo criado.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe na criação do modelo de Design Sprint.
Identificar e analisar situações reais de interação oral em Inglês.
Criar soluções criativas para melhoria da comunicação oral em Inglês.
Apresentar o protótipo criado de forma clara e objetiva.