Aula sobre Fact or fake? (Fato ou falso?)
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A importância desta aula é identificar se uma notícia ou informação é verdadeira, ou falsa, uma vez que isso pode influenciar a opinião das pessoas sobre determinado assunto. Além disso, é importante entender que muitas vezes as informações falsas são criadas visando manipular as pessoas e isso pode gerar consequências prejudiciais.
Etapa 1 — Check-in
Os alunos devem fazer uma breve reflexão sobre o que já sabem sobre o tema “Fact or fake?” e anotar em seus cadernos.
Etapa 2 — Explanação
Explique sobre como identificar se uma notícia é verdadeira ou falsa, apontando algumas características que podem ajudar nessa identificação e exemplos práticos.
Etapa 3 — Atividade em grupo
Divida a turma em grupos e entregue para cada grupo algumas notícias em inglês (impressas ou escritas a mão em papel sulfite). Cada grupo deve analisar as notícias e discutir se são verdadeiras ou falsas.
Etapa 4 — Tarefa extraclasse
Incentive os estudantes para pesquisarem afundo sobre a temática da notícia entregue a eles, e que remotamente elaborem em grupo, uma apresentação sobre a veracidade da informação da notícia e o quais são os fatores que a fazem verdadeira ou falsa.
Etapa 5 — Registro de aprendizagens
Cada aluno deve criar um modelo de registro de aprendizagem contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 6 — Check-out
Os alunos devem fazer uma reflexão sobre o que aprenderam durante a aula e anotar em seu registro de aprendizagem.
Etapa 7 — Encerramento
Faça uma síntese das atividades realizadas em sala, destacando a importância da reflexão sobre a veracidade das informações.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular o desenvolvimento de habilidades de pesquisa e reflexão.
Despertar a curiosidade dos alunos sobre o tema e avaliar o conhecimento prévio.
Desenvolver habilidades de leitura e interpretação em inglês.
Critérios de avaliação
Participação dos alunos nas atividades de check-in, pesquisa e check out.
Apresentação da análise da notícia.
Participação dos alunos na explanação e entendimento do conteúdo.
Ações do professor
Estimular a reflexão dos alunos.
Orientar os alunos sobre a atividade extraclasse e incentivar a participação
Realizar uma síntese das atividades realizadas em sala.
Ações do aluno
Fazer uma reflexão sobre o que aprenderam na aula e anotar no registro de aprendizagem.
Analisar as notícias e discutir em grupo sobre a veracidade das informações.
Escutar a síntese do professor e participar da atividade de encerramento.