Aula sobre Fake news e o processo de checagem de informações
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
Vivemos em uma era em que a informação circula rapidamente, especialmente pelas redes sociais e aplicativos de mensagens. No entanto, nem tudo que é compartilhado é verdadeiro. As fake news, ou notícias falsas, podem causar danos reais, como confusão, preconceito e até prejuízos pessoais e sociais. Um exemplo comum é quando uma estudante é vítima de fake news na escola, tendo sua imagem e reputação prejudicadas por informações falsas que circulam entre colegas. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa do Estudo de Caso para que os alunos investiguem um caso real de fake news, compreendam seu impacto e desenvolvam estratégias para conscientizar a comunidade escolar sobre a importância da checagem de informações. Para apoiar essa investigação, os alunos utilizarão um template de infográfico com lacunas a serem preenchidas, que servirá como ferramenta para organizar e apresentar suas descobertas e propostas de campanha de conscientização.
Etapa 1 — 1. Apresentação do Estudo de Caso e Formação dos Grupos
O professor deve iniciar a aula apresentando o caso de uma estudante que foi vítima de fake news na escola, explicando o impacto negativo que isso causou. Em seguida, deve organizar a turma em grupos, distribuindo para cada um o template de infográfico com lacunas a serem preenchidas. É necessário e explicar que o objetivo é investigar o caso e criar uma campanha de conscientização para evitar situações semelhantes.
Etapa 2 — 2. Definição do Problema e Planejamento da Pesquisa
Cada grupo deve discutir e definir claramente qual é o problema central do estudo de caso: a disseminação de fake news e seus efeitos na comunidade escolar. Os alunos devemplanejar como irão levantar dados, decidindo quais pessoas entrevistar (como colegas, professores, familiares) e quais fontes pesquisar para obter informações relevantes sobre fake news.
Etapa 3 — 3. Levantamento de Dados e Pesquisa de Campo
Os estudantes devem realizar entrevistas com pessoas reais da comunidade escolar e fazem pesquisas em fontes confiáveis, como sites de checagem de fatos e órgãos oficiais. O professor deve orientar para que anotem as informações importantes e verifiquem a veracidade dos dados coletados, utilizando ferramentas de curadoria e checagem.
Etapa 4 — 4. Análise do Contexto e Discussão das Causas
Com os dados em mãos, os grupos devem analisar o contexto do problema: quais são as causas da disseminação de fake news na escola e na comunidade? É necessário discutir se é possível evitar essas situações e quais estratégias podem ser eficazes para isso.
Etapa 5 — 6. Elaboração do Infográfico e da Campanha de Conscientização
Utilizando o template fornecido, os alunos devem preencher as lacunas com as informações coletadas e organizam o conteúdo de forma clara e atrativa. Em seguida, devem desenvolver uma campanha de conscientização que pode incluir mensagens, slogans e estratégias para compartilhar com a comunidade escolar, visando prevenir a disseminação de fake news.
Etapa 6 — 7. Apresentação e Discussão dos Trabalhos
Cada grupo deve apresentar seu infográfico e a campanha criada para a turma, explicando as etapas do estudo de caso e as soluções propostas. O professor deve promover uma discussão coletiva, destacando os aprendizados, a importância da checagem de informações e o papel de cada um na luta contra as fake news.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade crítica dos estudantes para identificar e analisar fake news no cotidiano.
Promover a pesquisa e o levantamento de dados reais para fundamentar a compreensão do problema.
Estimular o trabalho colaborativo e a comunicação efetiva por meio da elaboração de campanhas de conscientização.
Incentivar o uso de ferramentas de curadoria e checagem de informações para aprofundar o entendimento sobre notícias falsas.
Fomentar a reflexão sobre o impacto social das fake news e a responsabilidade individual na disseminação de informações.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar e analisar o problema das fake news a partir do estudo de caso.
Qualidade e relevância dos dados coletados nas entrevistas e pesquisas.
Coerência e criatividade na elaboração do infográfico e da campanha de conscientização.
Participação ativa e colaborativa nas etapas do estudo de caso.
Uso adequado de fontes confiáveis e ferramentas de checagem de informações.
Ações do professor
Apresentar o caso da estudante vítima de fake news e contextualizar o tema para a turma.
Organizar os alunos em grupos e distribuir o template de infográfico com lacunas para preenchimento.
Orientar os grupos na definição do problema e no planejamento do levantamento de dados.
Acompanhar as pesquisas, sugerindo fontes confiáveis e ferramentas de checagem.
Estimular a análise crítica dos dados coletados e a comparação com informações oficiais.
Orientar a elaboração da campanha de conscientização, utilizando o infográfico como suporte.
Promover a apresentação dos trabalhos e a discussão coletiva sobre as soluções propostas.
Ações do aluno
Participar da organização em grupos e compreender o caso apresentado.
Definir a temática da pesquisa e identificar o problema central do estudo de caso.
Realizar entrevistas e pesquisas para coletar dados reais sobre fake news.
Analisar o contexto do problema, discutindo causas e possibilidades de prevenção.
Comparar os dados coletados com informações oficiais e de fontes confiáveis.
Preencher o template de infográfico com as informações levantadas pelo grupo.
Desenvolver uma campanha de conscientização para a comunidade escolar.
Apresentar o trabalho para a turma e participar da discussão sobre o tema.