Aula sobre Fake News
Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Professor, explique aos alunos que cada vez mais as notícias falsas, (fake news), têm se tornado um problema na sociedade devido à facilidade de compartilhar informações na internet, pois muitas pessoas acabam acreditando em notícias que não são verdadeiras. Isso tudo pode causar danos à reputação de pessoas e empresas, além de influenciar em decisões importantes. Por isso, é importante que eles saibam como identificar as fake news e como evitar sua propagação.
Etapa 1 - Introdução
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e explique a metodologia Aprendizagem Entre Pares. Cada grupo receberá uma folha de papel grande e colorida e um conjunto de canetinhas coloridas.Etapa 2 - Definição
A partir do tema "Fake news" contextualizado aos alunos por você, explique o objetivo da atividade: criar um mapa conceitual que ajude a identificar as características das notícias falsas e como evitá-las.Etapa 3 - Criação
Cada grupo deve criar uma ideia central para o mapa conceitual e 8 sub-ideias. As sub-ideias devem estar distribuídas em dois níveis de profundidade.Etapa 4 - Orientação
Circule pela sala e ajude os grupos a desenvolverem suas ideias e a estruturar o mapa conceitual.Etapa 5 - Apresentação
Nesta etapa, cada grupo deve apresentar seu mapa conceitual para a turma e explicar as sub-ideias que escolheram.Etapa 6 - Avaliação
Cada grupo deve avaliar o mapa conceitual do grupo ao lado, levando em consideração a clareza da ideia central, a organização das sub-ideias e a profundidade do conteúdo. Esteja disponível para ajudá-los na avaliação.Etapa 7 - Exposição
Ao final da aula, você pode reunir os mapas conceituais em um mural na sala de aula para que os alunos possam visualizar todo o trabalho feito por eles e pelos colegas.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de análise e crítica em relação a informações recebidas;
- Estimular a criatividade e o trabalho em equipe;
- Promover o aprendizado significativo por meio da construção de conceitos.
Critérios de avaliação
- Clareza da ideia central;
- Organização das sub-ideias;
- Profundidade do conteúdo.
Ações do professor
- Apresentar exemplos práticos de notícias falsas;
- Orientar os grupos na construção do mapa conceitual;
- Avaliar o trabalho dos grupos e auxiliar na avaliação mútua.
Ações do aluno
- Trabalhar em equipe na construção do mapa conceitual;
- Apresentar o mapa conceitual ao restante da turma;
- Avaliar o mapa conceitual do grupo ao lado.