Aula sobre False Cognates (Falsos Cognatos)
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Os False Cognates (Falsos Cognatos) são termos ou palavras que possuem uma aparência semelhante em duas línguas diferentes, mas com significados bem diferentes.
Esse conceito é especialmente importante para quem está aprendendo Inglês, uma vez que muitos estudantes podem acabar caindo em armadilhas de tradução e interpretando de forma equivocada algumas expressões.
Por isso, é fundamental que os alunos entendam o significado dos False Cognates para aprimorar a sua compreensão do idioma.
Nesta atividade, apresentaremos a metodologia Design Sprint, que consiste em uma forma de desenvolver projetos de forma colaborativa e rápida, em cinco etapas.
Etapa 1 — Entender
Apresente aos alunos o conceito de False Cognates e explique como eles podem prejudicar o entendimento de expressões em Inglês. Para isso, dê exemplos de palavras que, a princípio, parecem ter o mesmo significado em Português e em Inglês, mas que significam coisas diferentes em cada idioma.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos irão criar um modelo de design sprint, que será utilizado para identificar as palavras False Cognates e os seus significados em Inglês, por meio de pesquisas em sites e materiais disponibilizados em sala.
Etapa 3 — Decidir
Os alunos irão compartilhar entre si as palavras que encontraram e discutir em grupo os seus significados. Em seguida, deverão escolher dois False Cognates para aprofundar seu entendimento, por meio de pesquisas em grupos.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos deverão criar um cartaz para cada uma dos False Cognates escolhidos, apresentando seu verdadeiro significado em Inglês e um exemplo de uso, a fim de tornar o conteúdo mais acessível e visual.
Etapa 5 — Testar
Os cartazes serão expostos no ambiente escolar, em locais de grande circulação e os alunos deverão explicar aos colegas sobre os significados das palavras escolhidas e os demais False Cognates que encontraram.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisar em inglês e de compilar informações;
Estimular a criatividade e o trabalho colaborativo;
Desenvolver a capacidade de identificar e entender False Cognates;
Desenvolver a habilidade de apresentação e comunicação oral em Inglês;
Promover a autonomia dos alunos na busca de conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação nos debates e discussões em grupo;
Qualidade do modelo de design sprint;
Qualidade dos cartazes produzidos;
Capacidade de identificar e explicar as False Cognates;
Clareza e qualidade da apresentação oral.
Ações do professor
Explicar o conceito de False Cognates;
Orientar os alunos na metodologia Design Sprint;
Mediar os debates em grupo;
Acompanhar a produção dos cartazes.
Ações do aluno
Pesquisar em grupos os pares de False Cognates;
Escolher as palavras para aprofundar o conhecimento;
Criar cartazes explicando o significado das palavras escolhidas;
Explicar aos colegas sobre os significados das False Cognates;
Participar ativamente das discussões e debates em grupo.