Aula sobre False Cognates (Falsos Cognatos)
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
False Cognates, ou Falsos Cognatos, são palavras que parecem ter o mesmo significado em diferentes idiomas, mas, na verdade, possuem significados diferentes.
Esse fenômeno é muito comum entre o Português e o Inglês e pode causar muita confusão durante a comunicação.
É importante que os alunos compreendam a existência dessas palavras e aprendam a identificá-las para evitar mal-entendidos.
Exemplo: A palavra "actual" em inglês não significa, na verdade, "atual" em português. Sua tradução é "real" em português.
Etapa 1 — Check-in e apresentação do tema
Inicie a aula com um check-in, perguntando aos alunos sobre suas experiências com False Cognates. Em seguida, faça uma breve apresentação sobre o tema.
Etapa 2 — Explicação do tema e seus subtópicos
Apresente aos alunos exemplos de False Cognates, enfatizando a necessidade de compreender o significado real das palavras em Inglês. Cada aluno deve escolher um False Cognate e pesquisar seu significado em Inglês e Português.
Etapa 3 — Criação do modelo de registro de aprendizagem
Os alunos devem utilizar a metodologia Ensino Híbrido para criar um modelo de registro de aprendizagem com os campos Check-in e Check-out. O objetivo é que cada aluno consiga registrar suas ideias e os pontos importantes durante a aula.
Etapa 4 — Trabalho em grupo
Os alunos devem se dividir em grupos de quatro pessoas para comparar seus False Cognates e ajudar uns aos outros na elaboração do modelo.
Etapa 5 — Check-out
Finalize a aula com um check-out, perguntando aos alunos sobre suas experiências e aprendizados durante a aula. Cada aluno deve apresentar seu modelo de registro de aprendizagem, compartilhando com a turma os pontos importantes aprendidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de registro de aprendizagem;
Desenvolver habilidades de pesquisa;
Desenvolver habilidades de comunicação;
Desenvolver a compreensão de como evitar mal-entendidos em comunicação.
Critérios de avaliação
Participação em sala de aula;
Entrega do modelo de registro de aprendizagem;
Apresentação do False Cognate escolhido e seu significado real em Inglês e Português.
Ações do professor
Apresentação do tema;
Oferecimento de exemplos práticos e didáticos;
Acompanhamento da criação do modelo de registro de aprendizagem.
Ações do aluno
Participação ativa na aula;
Escolha e pesquisa de um False Cognate para apresentação;
Elaboração do modelo de registro de aprendizagem.