Aula sobre Falta de água no Brasil
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A falta de água é um problema cada vez mais comum em diversas regiões do Brasil. Esse tema é de extrema importância, pois a água é um recurso essencial para a vida e sua escassez pode trazer consequências graves para o meio ambiente e para a sociedade. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint para que os alunos possam desenvolver um template com 5 etapas para discutir os desafios relacionados à gestão e comercialização da água. Para contextualizar o tema, podemos trazer exemplos práticos como a crise hídrica em São Paulo em 2014 e a seca no Nordeste brasileiro.
Etapa 1 — Entender
Comece a aula com uma roda de conversa para entender o que os alunos já sabem sobre a falta de água no Brasil e quais são as principais causas e consequências desse problema. Em seguida, apresente um vídeo ou texto que traga mais informações sobre o tema.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos.
Etapa 3 — Esboçar
Peça aos grupos que elaborem um mapa mental sobre a falta de água no Brasil, destacando as principais causas e consequências desse problema.
Etapa 4 — Decidir
Em seguida, cada grupo deve apresentar seu mapa mental para a turma e juntos devem decidir quais são as principais causas e consequências da falta de água no Brasil.
Etapa 5 — Prototipar
Agora, os alunos devem pensar em soluções para a gestão e comercialização da água no Brasil. Cada grupo deve elaborar um projeto que apresente soluções para a falta de água no país.
Etapa 6 — Testar
Cada grupo deve apresentar seu projeto para a turma e todos juntos devem discutir as soluções apresentadas e decidir qual projeto é o mais viável para ser implementado.
Etapa 7 — Conclusão
Conclua essa aula com uma análise em grupo sobre a pertinência da metodologia desenvolvida para o aprendizado do tema proposto.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre a falta de água no Brasil
Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos
Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo e colaboração
Promover a reflexão sobre a importância da gestão e comercialização da água no Brasil
Desenvolver a habilidade de apresentação em público
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades em grupo
Qualidade do mapa mental e do projeto apresentado
Coerência e viabilidade das soluções apresentadas
Clareza na apresentação oral
Capacidade de argumentação e defesa do projeto apresentado
Ações do professor
Apresentar o tema e a metodologia de forma clara e objetiva
Estimular a participação dos alunos nas atividades em grupo
Orientar os alunos na elaboração do mapa mental e do projeto
Estimular a reflexão e o debate durante a apresentação dos projetos
Avaliar e fornecer feedback para cada grupo
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo
Elaborar um mapa mental de qualidade
Pensar em soluções criativas e viáveis para a gestão e comercialização da água no Brasil
Apresentar o projeto de forma clara e objetiva
Participar do debate e reflexão sobre os projetos apresentados pelos demais grupos