Aula sobre Fases do capitalismo: capitalismo financeiro
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
O capitalismo financeiro é uma das fases do capitalismo que surgiu no final do século XIX e se consolidou no século XX. Nessa fase, o capitalismo passa a ser dominado pelos bancos e pela especulação financeira. É importante que os alunos compreendam como essa fase se desenvolveu e quais foram as suas consequências para a economia mundial. Para tornar a aula mais interessante e envolvente, o professor pode utilizar exemplos atuais, como a crise financeira de 2008, para mostrar como o capitalismo financeiro ainda impacta a nossa sociedade.
Etapa 1 — Introdução
O professor deve apresentar o tema e explicar o que é o capitalismo financeiro. Em seguida, deve pedir para os alunos formarem grupos de 3 a 4 pessoas e propor a criação de um jogo que aborde o tema.
Etapa 2 — Criação do mapa de registro
Os alunos devem criar um mapa de registro a partir das orientações do professor.
Etapa 3 — Criação do jogo
Os alunos devem criar o jogo conforme o mapa de registro elaborado na etapa anterior.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Cada grupo deve apresentar o seu jogo para a turma. O professor deve avaliar a criatividade, originalidade e coerência do jogo com o tema proposto.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após a apresentação dos jogos, os alunos devem discutir as diferentes abordagens e soluções propostas em cada jogo.
Etapa 6 — Reflexão individual
Cada aluno deve escrever uma reflexão sobre o que aprendeu com a atividade e como ela pode ser aplicada na realidade.
Etapa 7 — Encerramento
Faça uma breve síntese da aula e reforce os principais conceitos abordados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica.
Estimular a criatividade e a originalidade.
Fomentar a cooperação e a colaboração entre os alunos.
Promover a aprendizagem significativa.
Desenvolver a capacidade de elaborar soluções criativas para problemas complexos.
Critérios de avaliação
Criatividade e originalidade do jogo.
Coerência do jogo com o tema proposto.
Clareza e organização do mapa de registro.
Participação e colaboração em grupo.
Reflexão individual sobre a atividade.
Ações do professor
Explicar claramente o tema e as etapas da atividade.
Estimular a criatividade e a originalidade dos alunos.
Estar disponível para tirar dúvidas e dar sugestões.
Avaliar os jogos de forma justa e imparcial.
Fazer uma síntese da aula e reforçar os principais conceitos abordados.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do jogo.
Colaborar com os colegas de grupo.
Apresentar o jogo de forma clara e objetiva.
Discutir em grupo sobre as diferentes abordagens e soluções propostas em cada jogo.
Escrever uma reflexão individual sobre a atividade.