Aula sobre Fator do Movimento na Dança: Espaço
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A dança é uma forma de arte que utiliza o corpo como meio de expressão. Para que essa expressão seja completa, é necessário que o dançarino utilize os fatores de movimento, que são: tempo, peso, fluência e espaço. Nesta aula, vamos nos concentrar no fator espaço e como ele pode ser utilizado para criar movimentos na dança.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e explique o que é o fator espaço na dança. Mostre exemplos de como o espaço pode ser utilizado para criar movimentos.
Etapa 2 — Dinâmica dos 3 Qs - Que bom, Que pena, Que tal
Os alunos irão criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos Que bom, Que pena, Que tal, que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 3 — Exercício de aquecimento
Realize um exercício de aquecimento para preparar o corpo dos alunos para a atividade principal da aula.
Etapa 4 — Atividade principal
Os alunos irão criar movimentos utilizando o fator espaço na dança. Utilize recursos analógicos na aula, como papel e lápis, para desenhar o movimento criado.
Etapa 5 — Apresentação dos movimentos criados
Os alunos irão apresentar os movimentos criados para a turma. Será utilizada a Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a apresentação.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Incentive uma discussão em grupo sobre a atividade realizada. Os alunos poderão dar suas opiniões e sugestões.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a aula fazendo uma breve revisão do que foi aprendido.
Intencionalidades pedagógicas
Compreensão do conceito de espaço na dança.
Reconhecimento da importância do fator espaço na dança.
Estímulo da criatividade.
Desenvolvimento da habilidade de criar movimentos utilizando o fator espaço.
Capacidade de autoavaliação e avaliação.
Critérios de avaliação
Compreensão do conceito de espaço na dança
Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Desenvolvimento da consciência corporal.
Participação ativa na atividade principal.
Compreensão do que foi aprendido.
Ações do professor
Mostrar exemplos de como o espaço pode ser utilizado para criar movimentos.
Explicar o que é a Dinâmica dos 3 Qs.
Orientar o exercício de aquecimento.
Auxiliar na utilização da ferramenta de avaliação.
Reflexão sobre a atividade realizada.
Ações do aluno
Criar o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Participar ativamente do exercício de aquecimento.
Desenvolver a consciência corporal.
Apresentar os movimentos criados.
Refletir sobre a atividade realizada.