Aula sobre Fator do Movimento na Dança: Espaço
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A dança é uma forma de arte que utiliza o corpo humano como principal instrumento de expressão. Para que a dança seja bem executada, é necessário que o dançarino domine os fatores de movimento, que são: tempo, peso, fluência e espaço. Nesta aula, vamos nos concentrar no fator de movimento espaço.
Etapa 1 — Apresentação
Apresente o conceito de fator de movimento espaço na dança. Utilize exemplos de coreografias para ilustrar o conceito.
Etapa 2 — Atividade prática
Proponha atividades práticas para experimentação do espaço, como a criação de uma coreografia em que os alunos utilizem diferentes formas de ocupação do espaço.
Etapa 3 — Discussão
Discussão em grupo sobre a relação entre a ocupação do espaço e a expressão corporal. Estimule a reflexão dos alunos com perguntas como: Como a ocupação do espaço pode influenciar a expressão corporal? Como podemos utilizar diferentes formas de ocupação do espaço para transmitir diferentes emoções?
Etapa 4 — Criação do template
Auxilie os alunos na criação de um template de avaliação por rubrica pelos alunos, contendo os critérios Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para avaliar o tema e seus subtópicos.
Etapa 5 — Coreografia
Divida turma em grupos para a criação de uma coreografia utilizando diferentes formas de ocupação do espaço.
Etapa 6 — Apresentação
Apresentação das coreografias para a turma e avaliação pelos próprios alunos utilizando o template de avaliação por rubrica criado na etapa 4.
Etapa 7 — Reflexão
Discussão em grupo sobre as diferentes formas de ocupação do espaço utilizadas nas coreografias e a relação com a expressão corporal. Estimule a reflexão dos alunos com perguntas como: Quais foram as formas de ocupação do espaço mais utilizadas nas coreografias? Como essas formas de ocupação do espaço influenciaram a expressão corporal?
Intencionalidades pedagógicas
Compreender o fator de movimento espaço na dança.
Experimentar diferentes formas de ocupação do espaço.
Analisar a relação entre a ocupação do espaço e a expressão corporal.
Critérios de avaliação
Compreensão do fator de movimento no espaço.
Experimentação de diferentes formas de ocupação do espaço.
Análise da relação entre a ocupação do espaço e a expressão corporal.
Ações do professor
Apresentar o conceito de fator de movimento espaço.
Propor atividades práticas para experimentação do espaço.
Estimular a reflexão dos alunos sobre a relação entre a ocupação do espaço e a expressão corporal.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades práticas.
Refletir sobre a relação entre a ocupação do espaço e a expressão corporal.
Criar um template de avaliação por rubrica contendo os critérios Não desenvolvido, Parcialmente desenvolvido e Plenamente desenvolvido para avaliar o tema e seus subtópicos.