Aula sobre Fator Do Movimento Na Danca Fluencia
Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
- A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
- Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
- É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Nesta aula, será explorado o fator do movimento na dança: fluência. A fluência é a qualidade do movimento que se refere à suavidade, continuidade e conexão entre os movimentos. É importante para a dança porque ajuda a criar uma apresentação mais harmoniosa e fluida. Para entender melhor esse conceito, será utilizada a metodologia ativa _Sala de_ _a__ula_ _i__nvertida_, na qual os alunos criarão um mapa conceitual sobre o tema. Para isso, é importante mostrar exemplos práticos e didáticos que possam apoiar os estudantes.
Etapa 1 - Introdução
Introduza o tema da aula e explique a importância da fluência na dança. Em seguida, apresente um vídeo de uma apresentação de dança que exemplifica a fluência.Etapa 2 - Preparação
Peça que os alunos pesquisem sobre o tema da aula e criem um mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Disponibilize materiais de apoio para a pesquisa.Etapa 3 - Discussão em grupo
Os alunos irão se reunir em grupos para discutir seus mapas conceituais e compartilhar suas ideias sobre a fluência na dança. Oriente-os e tire dúvidas.Etapa 4 - Apresentação
Cada grupo irá apresentar seu mapa conceitual para a turma e explicar suas ideias sobre a fluência na dança. Avalie as apresentações e faça comentários construtivos.Etapa 5 - Prática
Com base no mapa conceitual, os alunos irão praticar movimentos de dança com foco na fluência. Oriente e corrija a postura e os movimentos dos alunos.Etapa 6 - Reflexão
Estimule uma reflexão sobre o que aprenderam na aula e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas.Etapa 7 - Encerramento
Encerre a aula e reforce a importância da fluência na dança.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em experimentar e analisar os fatores de movimento na dança.
- Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
- Desenvolver a capacidade de reflexão e aplicação do conhecimento na vida cotidiana.
Critérios de avaliação
- Participação ativa na pesquisa e na discussão em grupo.
- Qualidade do mapa conceitual criado pelos alunos.
- Qualidade da apresentação do mapa conceitual.
- Correção da postura e dos movimentos durante a prática.
- Reflexão sobre o que foi aprendido na aula.
Ações do professor
- Apresentar o tema da aula e explicar sua importância.
- Disponibilizar materiais de apoio para a pesquisa.
- Orientar e tirar dúvidas durante a discussão em grupo.
- Avaliar as apresentações e fazer comentários construtivos.
- Orientar e corrigir a postura e os movimentos dos alunos durante a prática.
Ações do aluno
- Pesquisar sobre o tema da aula.
- Criar um mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias.
- Discutir em grupo e compartilhar ideias sobre a fluência na dança.
- Apresentar o mapa conceitual para a turma.
- Praticar movimentos de dança com foco na fluência.