Aula sobre Fator do movimento na dança: peso
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Nesta atividade, os alunos irão explorar o fator do movimento na dança: peso. O peso é um elemento importante na dança, pois ajuda a criar diferentes sensações e emoções. Por exemplo, um movimento mais pesado pode transmitir tristeza ou raiva, enquanto um movimento mais leve pode transmitir alegria ou delicadeza. Os alunos irão experimentar diferentes maneiras de usar o peso em seus movimentos e criar uma coreografia em grupo que explore esse elemento. Eles também irão aprender sobre a importância de experimentar e analisar os fatores de movimento para criar movimentos dançados mais expressivos e interessantes.
Etapa 1 — Contextualização
Nesta atividade, os alunos irão explorar o fator do movimento na dança: peso. O peso é um elemento importante na dança, pois ajuda a criar diferentes sensações e emoções. Por exemplo, um movimento mais pesado pode transmitir tristeza ou raiva, enquanto um movimento mais leve pode transmitir alegria ou delicadeza. Os alunos irão experimentar diferentes maneiras de usar o peso em seus movimentos e criar uma coreografia em grupo que explore esse elemento. Eles também irão aprender sobre a importância de experimentar e analisar os fatores de movimento para criar movimentos dançados mais expressivos e interessantes.
Etapa 2 — Introdução
Introduza o tema do peso na dança e explique como ele pode ser usado para criar diferentes sensações e emoções. Os alunos irão discutir exemplos de movimentos pesados e leves em diferentes estilos de dança.
Etapa 3 — Estação 1 - Experimentando o peso
Nesta estação, os alunos irão experimentar diferentes maneiras de usar o peso em seus movimentos. Eles irão trabalhar em pares, um aluno será o líder e o outro será o seguidor. O líder irá criar movimentos usando diferentes níveis de peso e o seguidor irá tentar imitar esses movimentos. Depois, eles irão trocar de papel. Forneça feedback sobre como os alunos estão usando o peso em seus movimentos.
Etapa 4 — Estação 2 - Analisando o peso
Nesta estação, os alunos irão assistir a um vídeo de uma apresentação de dança e analisar como o peso é usado pelos dançarinos. Eles irão discutir como o peso é usado para criar diferentes sensações e emoções na dança. Depois, eles irão criar uma lista de palavras que descrevem os movimentos pesados e leves.
Etapa 5 — Estação 3 - Criando uma coreografia em grupo
Nesta estação, os alunos irão trabalhar em grupos de três ou quatro para criar uma coreografia que explore o peso como elemento principal. Eles irão experimentar diferentes maneiras de usar o peso em seus movimentos e trabalhar juntos para criar uma coreografia que transmita uma mensagem ou emoção específica. Forneça feedback sobre como os grupos estão usando o peso em sua coreografia.
Etapa 6 — Apresentação das coreografias
Cada grupo irá apresentar sua coreografia para a turma. Os alunos irão discutir como o peso foi usado em cada coreografia e como isso contribuiu para a mensagem ou emoção transmitida.
Etapa 7 — Reflexão
Os alunos irão refletir sobre o que aprenderam sobre o uso do peso na dança e como isso pode ser aplicado em seus próprios movimentos. Eles irão discutir como a experimentação e análise dos fatores de movimento podem ajudá-los a criar movimentos dançados mais expressivos e interessantes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em experimentar e analisar os fatores de movimento como elementos que geram as ações corporais e o movimento dançado.
Estimular a criatividade e a expressividade dos alunos na criação de movimentos dançados.
Promover a colaboração e o trabalho em grupo na criação de uma coreografia.
Critérios de avaliação
Uso adequado do peso nos movimentos criados pelos alunos.
Coerência entre a mensagem ou emoção transmitida pela coreografia e o uso do peso.
Participação ativa e colaborativa dos alunos na criação da coreografia em grupo.
Ações do professor
Introduzir o tema do peso na dança e explicar sua importância.
Fornecer feedback aos alunos sobre como estão usando o peso em seus movimentos.
Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos na criação da coreografia.
Ações do aluno
Experimentar diferentes maneiras de usar o peso em seus movimentos.
Analisar como o peso é usado em diferentes estilos de dança.
Trabalhar em grupo para criar uma coreografia que explore o peso como elemento principal.