Aula sobre Fator do Movimento na Dança: Tempo
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Nesta aula, vamos explorar o fator do movimento na dança: o tempo. O tempo é um elemento fundamental para a dança, pois é ele que determina a velocidade e o ritmo dos movimentos. Vamos entender como o tempo pode ser utilizado para criar diferentes efeitos na dança, como a sensação de leveza ou de peso, de rapidez ou de lentidão. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Design Sprint, que nos ajudará a criar um template com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Com essa metodologia, os alunos terão a oportunidade de experimentar e analisar os fatores de movimento, combinando-os para gerar ações corporais e movimentos dançados.
Etapa 1 — Entender
Apresente o tema e discuta sobre a importância do tempo na dança. Mostre vídeos de dança que utilizam diferentes tempos e discuta com os alunos sobre as diferenças entre os vídeos apresentados.
Etapa 2 — Esboçar
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo deve escolher um estilo de dança e criar uma coreografia que utilize diferentes tempos. Os grupos devem desenhar a coreografia em um papel, indicando os momentos em que o tempo será alterado.
Etapa 3 — Decidir
Cada grupo deve apresentar sua coreografia para a turma. Discuta em grupo sobre as escolhas de cada grupo em relação ao tempo.
Etapa 4 — Prototipar
Cada grupo deve ensaiar a coreografia escolhida. Auxilie os grupos na execução dos movimentos e na utilização do tempo. Os grupos devem praticar a coreografia várias vezes, ajustando o tempo e os movimentos conforme necessário.
Etapa 5 — Testar
Apresentação das coreografias para a turma. Discuta em grupo sobre as diferenças entre as coreografias apresentadas. Faça uma reflexão sobre a importância do tempo na dança.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.
Estimular a criatividade e a capacidade de expressão dos alunos por meio da dança.
Promover a cooperação e o trabalho em equipe.
Desenvolver a capacidade dos alunos de avaliar e refletir sobre suas próprias escolhas e as dos outros grupos.
Critérios de avaliação
Utilização adequada do tempo na coreografia.
Coerência entre os movimentos e o tempo escolhido.
Criatividade na escolha dos movimentos e na utilização do tempo.
Participação ativa na discussão em grupo.
Colaboração e cooperação com os outros membros do grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema e os objetivos da aula.
Orientar os alunos na utilização da metodologia Design Sprint.
Auxiliar os grupos na criação e execução das coreografias.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos.
Conduzir a discussão em grupo e a reflexão sobre a importância do tempo na dança.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo.
Colaborar com os outros membros do grupo.
Criar uma coreografia que utilize diferentes tempos.
Ensaiar e praticar a coreografia várias vezes.
Apresentar a coreografia para a turma e participar da discussão em grupo.