Aula sobre Fazendo um resumo visual
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Nesta atividade, iremos trabalhar a habilidade de identificar informações-chave em partes de um texto em língua inglesa (parágrafos) através da metodologia Design Sprint.
Faremos isso de forma dinâmica e envolvente, criando um modelo para a metodologia com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar, testar.
Para contextualizar, podemos explicar que a habilidade de identificar informações-chave é fundamental em diversas situações do cotidiano, por exemplo, para entender as instruções de um medicamento importado ou as informações de um produto que vêm em Inglês.
Etapa 1 —
Apresente a metodologia Design Sprint em conjunto com o objetivo da atividade, que é identificar informações-chave em partes de um texto em língua inglesa.
Etapa 2 —
Divida a turma em grupos de até 5 alunos. Em seguida, apresente os subtópicos que serão trabalhados durante a atividade:
Subtópicos:
- Sports
- Food
- Travel
- Music
- Technology
Cada grupo deverá escolher um subtópico e a partir dele, criar uma pergunta que será respondida pelo resumo visual.
Exemplo de pergunta: Como o uso de tecnologia na educação pode melhorar o aprendizado?
Etapa 3 —
Os grupos deverão seguir as 5 etapas do design sprint (entender, esboçar, decidir, prototipar, testar) para criar um resumo visual que responda à pergunta escolhida, ou seja:
- Entender: Pesquisar sobre o subtópico escolhido e identificar as principais informações e conceitos relacionados.
- Esboçar: Criar um esboço do resumo visual, incluindo títulos, imagens, símbolos, cores e informações-chave.
- Decidir: Definir qual será o formato final do resumo visual, considerando seus objetivos e público-alvo.
- Prototipar: Criar o resumo visual, utilizando recursos disponíveis, como lápis de cor, canetas, papel sulfite, etc.
- Testar: Apresentar o resumo visual para os colegas, receber feedback e avaliar se a pergunta foi respondida de forma clara e objetiva.
Etapa 4 —
Cada grupo apresenta seu resumo visual para a turma.
Etapa 5 —
Discussão em conjunto sobre os resumos visuais apresentados. Os alunos deverão identificar as informações-chave apresentadas em cada resumo visual e relacioná-las ao subtópico escolhido.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade de identificar informações-chave em partes de um texto em língua inglesa (parágrafos).
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Proporcionar uma aula envolvente e dinâmica, que incentive a participação dos estudantes e o aprendizado ativo.
Critérios de avaliação
Identificação correta das informações-chave em partes de um texto em língua inglesa (parágrafos).
Clareza e objetividade na resposta da pergunta escolhida.
Criatividade e inovação na criação do resumo visual.
Participação e colaboração do grupo durante as etapas do design sprint.
Ações do professor
Apresentar de forma clara e objetiva a metodologia Design Sprint e os objetivos da aula.
Orientar os alunos em todas as etapas do design sprint, auxiliando na pesquisa, esboço, decisão, prototipagem e teste.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Avaliar o desempenho dos alunos segundo os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Selecionar um subtópico e criar uma pergunta que será respondida pelo resumo visual.
Trabalhar em grupo, seguindo as etapas do design sprint para criar o resumo visual.
Apresentar o resumo visual para a turma.
Identificar as informações-chave em partes de um texto em língua inglesa (parágrafos).
Participar ativamente, colaborando com os colegas e contribuindo para o aprendizado coletivo.