Aula sobre Fazendo um resumo visual
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Nesta atividade, vamos aprender a fazer um resumo visual em Inglês, técnica que ajuda a compreender um texto de maneira mais clara e objetiva.
Vamos aplicar a metodologia Ensino Híbrido, que combina o uso de recursos digitais e atividades em grupo para tornar a aula mais interativa e dinâmica.
Etapa 1 — Check-in
Faça uma pergunta aos alunos sobre o que eles sabem sobre um resumo visual e registre as respostas em um documento compartilhado com a turma.
Etapa 2 — Apresentação em vídeo
Apresente um vídeo curto que explique o que é um resumo visual e como ele é útil na compreensão de textos em Inglês.
Etapa 3 — Criação do modelo de resumo visual
Divida os alunos em grupos e explique como criar um modelo de resumo visual usando o Google Slides ou outra ferramenta de apresentação. Cada grupo deve escolher um texto em inglês e criar um modelo para resumi-lo visualmente. Acompanhe o trabalho dos grupos e dê sugestões de melhoria.
Etapa 4 — Check-out
Peça que cada grupo apresente o seu modelo para a turma e explicar as informações-chave identificadas no texto. Registre as informações em um documento compartilhado com a turma.
Etapa 5 — Reflexão
Peça que os alunos reflitam sobre o que aprenderam na aula e como isso pode ser útil para o seu aprendizado em Inglês e em outras disciplinas.
Etapa 6 — Chek-out
Peça para os alunos fazerem um Check-out, avaliando mentalmente o que aprenderam durante a aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar as informações-chave de um texto em língua inglesa.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Aplicar a metodologia de Ensino Híbrido, que combina recursos digitais e atividades em grupo.
Critérios de avaliação
Identificação de informações-chave no texto escolhido pelo grupo.
Coerência na criação do modelo de resumo visual.
Participação ativa e colaboração em grupo.
Reflexão sobre o aprendizado na aula.
Ações do professor
Explicar claramente as instruções e tirar dúvidas dos alunos.
Acompanhar o trabalho dos grupos e dar sugestões.
Registrar as informações-chave identificadas pelos grupos.
Ações do aluno
Participar ativamente em grupo na criação do modelo de resumo visual.
Identificar as informações-chave do texto escolhido para criar o modelo.
Refletir sobre o aprendizado na aula e como ele pode ser útil no seu processo de aprendizado em Inglês.