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Aula sobre Fecundacao

Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.

A fecundação é um processo fundamental para a reprodução humana e animal. É através da fecundação que o espermatozoide e o óvulo se unem, formando um zigoto, que dará origem a um novo ser. É importante que os alunos compreendam esse processo e suas implicações na puberdade. Para tornar o aprendizado mais envolvente e didático, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um mapa conceitual com 2 níveis de profundidade sobre o tema.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema e dos objetivos da aula.

    Contextualizar o tema, apresentando exemplos práticos e didáticos sobre a fecundação e sua importância na puberdade. Os objetivos da aula devem ser claros e objetivos.

  2. Etapa 2 - Organização dos grupos.

    Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 integrantes, que trabalharão juntos durante a atividade.

  3. Etapa 3 - Explicação da metodologia.

    Explicar a metodologia Aprendizagem Entre Pares e como ela será aplicada na atividade. Os alunos devem entender que devem trabalhar em conjunto para construir o mapa conceitual.

  4. Etapa 4 - Construção do mapa conceitual.

    Cada grupo deve escolher uma ideia central sobre a fecundação e, a partir dela, construir 8 sub-ideias com 2 níveis de profundidade. Os alunos devem usar recursos visuais e textuais para construir o mapa.

  5. Etapa 5 - Apresentação dos mapas conceituais.

    Cada grupo deve apresentar seu mapa conceitual para a turma.

  6. Etapa 6 - Discussão em grupo.

    Após as apresentações, os alunos devem discutir em grupo sobre as ideias apresentadas e como elas se relacionam com o tema da fecundação.

  7. Etapa 7 - Avaliação da atividade.

    Avaliar a atividade a partir dos critérios definidos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
  • Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em equipe.
  • Desenvolver a capacidade dos alunos em compreender e aplicar a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares.

Critérios de avaliação

  • Coerência e clareza na construção do mapa conceitual.
  • Participação ativa de todos os membros do grupo.
  • Relacionamento das ideias apresentadas com o tema da fecundação.
  • Coerência e clareza na apresentação do mapa conceitual.
  • Participação ativa na discussão em grupo.

Ações do professor

  • Explicar o tema e os objetivos da aula.
  • Organizar os grupos e explicar a metodologia.
  • Orientar os alunos na construção do mapa conceitual.
  • Avaliar a atividade.
  • Mediar a discussão em grupo.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da atividade.
  • Trabalhar em equipe na construção do mapa conceitual.
  • Apresentar o mapa conceitual de forma clara e objetiva.
  • Participar ativamente da discussão em grupo.
  • Respeitar as ideias e opiniões dos colegas.