Aula sobre Fecundação
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A fecundação é um processo fundamental para a reprodução humana e animal. É através da fecundação que o espermatozoide e o óvulo se unem, formando um zigoto, que dará origem a um novo ser. É importante que os alunos compreendam esse processo e suas implicações na puberdade. Para tornar o aprendizado mais envolvente e didático, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um mapa conceitual com 2 níveis de profundidade sobre o tema.
Etapa 1 — Apresentação do tema e dos objetivos da aula.
Contextualizar o tema, apresentando exemplos práticos e didáticos sobre a fecundação e sua importância na puberdade. Os objetivos da aula devem ser claros e objetivos.
Etapa 2 — Organização dos grupos.
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 integrantes, que trabalharão juntos durante a atividade.
Etapa 3 — Explicação da metodologia.
Explicar a metodologia Aprendizagem Entre Pares e como ela será aplicada na atividade. Os alunos devem entender que devem trabalhar em conjunto para construir o mapa conceitual.
Etapa 4 — Construção do mapa conceitual.
Cada grupo deve escolher uma ideia central sobre a fecundação e, a partir dela, construir 8 sub-ideias com 2 níveis de profundidade. Os alunos devem usar recursos visuais e textuais para construir o mapa.
Etapa 5 — Apresentação dos mapas conceituais.
Cada grupo deve apresentar seu mapa conceitual para a turma.
Etapa 6 — Discussão em grupo.
Após as apresentações, os alunos devem discutir em grupo sobre as ideias apresentadas e como elas se relacionam com o tema da fecundação.
Etapa 7 — Avaliação da atividade.
Avaliar a atividade a partir dos critérios definidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em equipe.
Desenvolver a capacidade dos alunos em compreender e aplicar a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares.
Critérios de avaliação
Coerência e clareza na construção do mapa conceitual.
Participação ativa de todos os membros do grupo.
Relacionamento das ideias apresentadas com o tema da fecundação.
Coerência e clareza na apresentação do mapa conceitual.
Participação ativa na discussão em grupo.
Ações do professor
Explicar o tema e os objetivos da aula.
Organizar os grupos e explicar a metodologia.
Orientar os alunos na construção do mapa conceitual.
Avaliar a atividade.
Mediar a discussão em grupo.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade.
Trabalhar em equipe na construção do mapa conceitual.
Apresentar o mapa conceitual de forma clara e objetiva.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Respeitar as ideias e opiniões dos colegas.