Aula sobre Figuras de linguagem
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
As figuras de linguagem são recursos utilizados na linguagem para tornar a comunicação mais expressiva e persuasiva. Elas podem ser encontradas em diversas situações do cotidiano, como em propagandas, músicas, poesias e até mesmo em conversas informais. Aprenderemos a identificar as principais figuras de linguagem e analisar seus efeitos de sentido. Utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint para os alunos criarem um template de design sprint com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula explicando o que são figuras de linguagem e para que servem, apresentando alguns exemplos. Em seguida, explica como a metodologia Design Sprint será aplicada na aula.
Etapa 2 — Entender
Os alunos são divididos em grupos e receberão um texto que contém figuras de linguagem. Eles devem identificar as figuras presentes no texto e discutir em grupo qual o efeito de sentido produzido por cada uma delas.
Etapa 3 — Esboçar
Cada grupo escolhe uma figura de linguagem para trabalhar e cria um esboço de como ela pode ser utilizada em uma propaganda. Eles devem pensar em um produto e elaborar um slogan que utilize a figura de linguagem escolhida.
Etapa 4 — Decidir
Os grupos apresentam seus esboços para a turma e todos juntos decidem qual será o melhor slogan criado. Estimule a participação de todos na discussão e na escolha.
Etapa 5 — Prototipar
Com o slogan escolhido, os grupos devem criar uma propaganda utilizando a figura de linguagem escolhida. Eles podem utilizar recursos como desenhos, colagens ou até mesmo encenar a propaganda.
Etapa 6 — Testar
Cada grupo apresenta sua propaganda para a turma e todos juntos analisam o efeito de sentido produzido pela figura de linguagem utilizada. Estimule o debate e a reflexão sobre o tema.
Etapa 7 — Conclusão
Finalize a aula com uma síntese do que foi aprendido e ressaltando a importância das figuras de linguagem na comunicação.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e analisar figuras de linguagem.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Aplicar a metodologia ativa Design Sprint para tornar a aula mais dinâmica e participativa.
Critérios de avaliação
Identificação correta das figuras de linguagem presentes no texto.
Criatividade e originalidade na elaboração do esboço da propaganda.
Participação ativa na discussão e escolha do slogan.
Qualidade da produção da propaganda e do efeito de sentido produzido pela figura de linguagem.
Reflexão crítica sobre o tema.
Ações do professor
Explicar de forma clara e objetiva o tema da aula.
Estimular a participação de todos os alunos nas atividades propostas.
Mediar a discussão e a escolha do slogan.
Fornecer feedbacks construtivos para os alunos durante a atividade.
Finalizar a aula com uma síntese do que foi aprendido.
Ações do aluno
Identificar as figuras de linguagem presentes no texto.
Participar ativamente da discussão e escolha do slogan.
Utilizar a criatividade na elaboração da propaganda.
Analisar criticamente o efeito de sentido produzido pela figura de linguagem.
Colaborar com os colegas de grupo durante todas as etapas da atividade.