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Aula sobre Figuras De Linguagem

Metodologia ativa - Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
  • O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.

Você sabia?

O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.

As figuras de linguagem são recursos utilizados na linguagem para tornar a comunicação mais expressiva e persuasiva. Elas podem ser encontradas em diversas situações do cotidiano, como em propagandas, músicas, poesias e até mesmo em conversas informais. Aprenderemos a identificar as principais figuras de linguagem e analisar seus efeitos de sentido. Utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint para os alunos criarem um template de design sprint com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Inicie a aula explicando o que são figuras de linguagem e para que servem, apresentando alguns exemplos. Em seguida, explica como a metodologia Design Sprint será aplicada na aula.

  2. Etapa 2 - Entender

    Os alunos são divididos em grupos e receberão um texto que contém figuras de linguagem. Eles devem identificar as figuras presentes no texto e discutir em grupo qual o efeito de sentido produzido por cada uma delas.

  3. Etapa 3 - Esboçar

    Cada grupo escolhe uma figura de linguagem para trabalhar e cria um esboço de como ela pode ser utilizada em uma propaganda. Eles devem pensar em um produto e elaborar um slogan que utilize a figura de linguagem escolhida.

  4. Etapa 4 - Decidir

    Os grupos apresentam seus esboços para a turma e todos juntos decidem qual será o melhor slogan criado. Estimule a participação de todos na discussão e na escolha.

  5. Etapa 5 - Prototipar

    Com o slogan escolhido, os grupos devem criar uma propaganda utilizando a figura de linguagem escolhida. Eles podem utilizar recursos como desenhos, colagens ou até mesmo encenar a propaganda.

  6. Etapa 6 - Testar

    Cada grupo apresenta sua propaganda para a turma e todos juntos analisam o efeito de sentido produzido pela figura de linguagem utilizada. Estimule o debate e a reflexão sobre o tema.

  7. Etapa 7 - Conclusão

    Finalize a aula com uma síntese do que foi aprendido e ressaltando a importância das figuras de linguagem na comunicação.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e analisar figuras de linguagem.
  • Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
  • Aplicar a metodologia ativa Design Sprint para tornar a aula mais dinâmica e participativa.

Critérios de avaliação

  • Identificação correta das figuras de linguagem presentes no texto.
  • Criatividade e originalidade na elaboração do esboço da propaganda.
  • Participação ativa na discussão e escolha do slogan.
  • Qualidade da produção da propaganda e do efeito de sentido produzido pela figura de linguagem.
  • Reflexão crítica sobre o tema.

Ações do professor

  • Explicar de forma clara e objetiva o tema da aula.
  • Estimular a participação de todos os alunos nas atividades propostas.
  • Mediar a discussão e a escolha do slogan.
  • Fornecer feedbacks construtivos para os alunos durante a atividade.
  • Finalizar a aula com uma síntese do que foi aprendido.

Ações do aluno

  • Identificar as figuras de linguagem presentes no texto.
  • Participar ativamente da discussão e escolha do slogan.
  • Utilizar a criatividade na elaboração da propaganda.
  • Analisar criticamente o efeito de sentido produzido pela figura de linguagem.
  • Colaborar com os colegas de grupo durante todas as etapas da atividade.