Aula sobre Figurino – a roupa que encena
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
O figurino é uma parte fundamental da encenação teatral, televisiva e cinematográfica. Ele é responsável por transmitir informações sobre a época, o local, a personalidade e a história dos personagens. Além disso, o figurino pode ser uma forma de expressão artística, que envolve cores, texturas, formas e estilos. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre a importância do figurino na encenação e também irão criar um jogo de tabuleiro que aborda o tema.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema do figurino e sua importância na encenação. Mostre exemplos de figurinos em filmes, séries e peças teatrais. Incentive os alunos a fazer perguntas e a compartilhar suas opiniões.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo irá escolher um tema para o jogo de tabuleiro, relacionado ao figurino. Exemplos de temas: figurino em filmes de época, figurino em musicais, figurino em peças infantis, figurino em séries de TV, entre outros.
Etapa 3 — Criação do tabuleiro
Cada grupo irá criar o tabuleiro do jogo. As casas devem ser numeradas e ter uma cor ou imagem que represente o tema escolhido. O tabuleiro deve ter um ponto de partida e um ponto de chegada. Os alunos podem usar materiais como papel, canetas coloridas, lápis de cor, régua, entre outros.
Etapa 4 — Criação dos cards
Cada grupo irá criar cards de perguntas e ações relacionados ao tema escolhido. As perguntas devem ser sobre o figurino, como: "Qual a função do figurino na encenação?", "Quais são os elementos que compõem um figurino?", "Qual a diferença entre figurino de época e figurino contemporâneo?". As ações podem ser desafios ou atividades relacionadas ao tema, como: "Crie um desenho de um figurino para um personagem de sua escolha", "Faça uma pesquisa sobre um figurinista famoso e apresente para a turma", entre outros.
Etapa 5 — Criação dos pinos e do dado
Peça que cada grupo crie 4 pinos, que serão usados para mover no tabuleiro, e um dado, que será usado para determinar o número de casas que cada jogador irá avançar. Os alunos podem usar materiais como papel, cola, tesoura, entre outros.
Etapa 6 — Teste do jogo
Cada grupo irá testar o jogo criado pelos outros grupos. Peça que os alunos avaliem os jogos baseados em critérios como a jogabilidade, a clareza das perguntas e ações, a criatividade do tabuleiro e dos cards, entre outros aspectos.
Etapa 7 — Discussão final
Promova uma discussão final sobre o tema e o processo de criação do jogo. Incetive os alunos a compartilhar suas opiniões e a avaliar a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos.
Promover a colaboração e o trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Criatividade e originalidade do jogo de tabuleiro.
Clareza e relevância das perguntas e ações.
Coerência e consistência do tema escolhido.
Participação e colaboração dos alunos.
Qualidade da apresentação final.
Ações do professor
Apresentar o tema e os exemplos iniciais.
Orientar e auxiliar os alunos na criação do jogo.
Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos.
Avaliar o processo de criação e a apresentação final.
Promover a discussão final e a reflexão sobre a atividade.
Ações do aluno
Escolher um tema para o jogo de tabuleiro.
Criar o tabuleiro com as casas.
Criar cards de perguntas e ações.
Criar pinos e um dado.
Testar o jogo criado pelos outros grupos e avaliar a jogabilidade.